摘要：思想政治新课导入的方法很多，归纳起来有：多媒体导入法、时政新闻和热点事件导入法、漫画导入法、复习导入法等。在运用这些方法时，必须同所讲内容有机结合起来，更好地为本节课的内容服务，而不是为了导入而导入，更不是“拉郎配”的生硬导入，注意要有启发性、针对性、趣味性、简洁性，导入时还要讲究语言的艺术性，这样才能取得好的效果。
关键词：思想政治课；导入方法；注意问题
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）10-046-01
经过多年的初中思想政治课教学，我们深切地感受到初中的思想政治课在初中的教学当中处于比较尴尬的地位，首先，学生对学科不重视。开卷考试，学生忽视了思想政治课本身的重要意义。其次，传统的教学模式，让课堂变得更加沉闷。如何改变这样的一个现状，当然要从课堂教学开始，而好的课堂首先要有好的导课。
一、复习导入
复习导入是一种教师常用的导入方法，对于课程教学起到一种承上启下的作用。教师在上课前，通过提问、练习等方式，帮助学生让新旧知识有效地链接，进一步提高思想政治课的针对性和实效性。
二、时事导入法
思想政治课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。而且近几年，山西省的思想政治中考试题的一个显著特点就是，体现山西特色，有浓郁的“山西味”。
因此，我们在关注国家大事的同时，还要密切联系山西本地的大事小情。在讲环境保护和资源节约的基本国策时，把这一知识同山西成为“综合配套改革试验区”这一事件结合起来，既让学生明白了环境保护和资源节约的重要性，也了解了山西转型发展的内在要求。再如，复习“了解祖国，爱我中华”这一板块时，把它和十八大提出的“五位一体”紧密结合起来，这样做，使学生既有了对知识的宏观把握，也联系了时政热点，提高了学生的理论联系实际、分析解决问题的能力，可谓“一举多得”。
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三、漫画导入法
如，在学习八年级“终身受益的权利”这一课时，呈现一幅对话式的漫画：商人说：我送儿子进学堂，花了不少钱，这些钱足可以买一头驴了。学者则答：如果不送你儿子进学堂，你家就有两头驴了！学生看了这幅漫画，大笑不止。“同学们，你们是怎样理解这幅漫画的？作者是想表达什么样的思想？你有何感悟？”学生带着兴奋与问题，愉快地进入了学习新知识的环节。
四、渲染气氛导入
以音乐导入新课，能创设和保持宽松、和谐活跃的课堂气氛，能丰富映证和深化教学内容，还能把理论知识与音乐作品的思想内容、优美的旋律融为体，使学生从中得到美的享受，感受到学习的乐趣，从而主动地去探求更多的新知识。运用这种方法会收到意想不到的效果。例如，我在介绍初三政治“和睦团结的祖国大家庭”时，我首先播放宋祖英演唱的歌曲《五十六个民族》，并让学生同唱。“五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族，亲如一家，五十六种语言，汇成一句话，爱我中华……”那优美的旋律，动听的歌声在教室里久久回荡，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。这时教师抓住时机发问，我们是一个统一的多民族国家，为了尽快地发展少数民族和边疆地区的落后经济，国家制定了哪些措施和政策？在维护民族团结上，我们青少年应该怎么做？自然而然引入课题。这样的导入，不仅为新知识的讲授创设了良好的课堂情境，而且对课堂教学起到了“先声夺人”、“一曲定音”的效果。
五、通过设疑导入新课，诱发学生的学习动机
提问既是一种教学手段，也是一门教学艺术，设计得好的问题能够激起学生的学习兴趣和求知的欲望，是启迪学生思维的钥匙，是学生学习的动力。古语云：“学起于思，思源于疑。”在教学中，学生带着疑问和困惑去学习，就会积极、主动地去获取知识，并始终以最佳的状态参与课堂教学活动。在主动学习和自主探究的过程中，学生提高了自己的分析问题、解决问题的能力，从而提高了学习的效率。所以，在思想政治教学中，老师应当贴近教学内容，精心设计问题导入新课，诱发学生内在的学习动机。比如，在教学“珍惜劳动成果”这一部分内容时，我就先展示事先在学校的食堂拍摄到的学生随便倒掉不合口味的饭菜的照片，然后提问“你有过这样的举动吗？这是一种什么样的行为呢？对我们会有不良影响吗？”因为这是学生生活中的事情，所以，能引发学生回答问题的兴趣，学生会在讨论的过程中认识到虽然生活水平提高了，但是劳动成果来之不易，必须珍惜。随意浪费劳动成果不但是对劳动者的不尊重，而且还容易养成不良的思想及不良行为。教学过程中，我还把这一内容与“节约资源，保护大自然”这一内容结合起来，不仅复习了以前学过的知识，还把节约粮食提升到了新的高度。
在思想政治教学中，导入新课的时间虽然很短，只有几分钟，但它也是课堂教学的有机组成部分，对教学效果起着极其重要的作用。恰当的课堂导入方式对启发、活跃学生的思维，营造轻松愉悦的课堂气氛，师生配合默契地完成教学目标和教学任务具有十分重要的作用。当然，思想政治课的导入方式不止这几种，在具体的教学运用中，教师要因地制宜，灵活运用。只要我们在教学实践中不断探索、总结，就一定能掌握并运用好思想政治课的导入艺术。
论文作者:杨丽娟
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月20期
论文发表时间:2018/10/11
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