（富顺一中 四川 自贡 643200）
【摘 要】 上好第一节英语课，对刚升入初中的学生来讲具有重要意义。由于小学阶段的各种原因，英语水平参差不齐，大多数学生和家长都很担心英语学习。那么，在新形势下作为初中英语教师该如何上好初中英语课呢？
【关键词】 新形势 初中英语 上好
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-008-02
《新课程标准》指出："基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神；使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的综合语言运用能力。"那么，在新形势下作为初中英语教师该如何上好初中英语课呢？
一、要激发学生对英语学习的兴趣。
我一进入课堂，首先用英语向同学们打招呼，接着用流利的英语介绍自己，然后我又给同学们唱了一首，英文歌曲，边唱边伴着动作，最后拿起自己已经准备好的教具，如商标、产品说明或拿起学生身边的文具，如铅笔、橡皮、尺子等进行用英语解释。所有这些，主要是让学生感受一下英语的气氛，唤起学生学习英语的欲望。看得出，学生听得全神贯注，每一个人都投来羡慕的目光。后来，有不少学生在作文中写道，我多么羡慕英语老师啊，英语讲得就像一个播音员似的，如果我也能讲一口流利的英语该多好啊！
二、 建立一个和谐、温馨的师生关系
首先，和谐平等的课堂师生关系是一堂高效率英语课的前提条件。卢梭有句话说的很好"我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师"。是的，教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正的"亲其师，而信其道。"所以我们教师要走进学生们的内心世界，了解学生的兴趣，爱好，喜、怒、哀、乐等情绪的变化，随时随地去关心我们的学生，爱护我们的学生，尊重我们的学生，有的放矢地帮助需要帮助的学生。让我们在学生的眼中不仅仅是一位学习上可敬的老师，更是他们生活上可亲可近的亲密好朋友。当然，这并不是意味着我们对他们的缺点不批评，置之不理，而是把批评和表扬都变成同一个目的--那就是关心、爱护他们。因此批评的方式与方法比批评本身更重要，要让他们幼小的自尊心不会受到伤害，使其人格不受侮辱。从内心世界里面让他们真正能够感到我们教师的批评其实是对他们诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。
三、教给学生学习英语的方法。
一要课前认真预习，做到心中有数，疑难问题用笔标出记号。二要课上认真听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。三要课后认真复习，复习是对课堂上所学知识的巩固，是对预习和听课的延伸。四要课外认真独立完成作业，检查自己对知识的掌握情况。五要课堂作业上交及时，不能拖拉。总之，要学生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、提高学生的"课堂主人翁意识"
为了让这些学生找回对自己学习自信，找回学习能力，可以下一些方面进行尝试：
（一）对学生的成功给予必要和适当的鼓励和表扬。帮助成功者增强自信，让自信者更自信，但是对于我们被称为所谓的"后进生"，一定要从他们的实际情况出发，指导和帮助他们制订短期的、容易达到的目标，当他们达到目标的时候及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功快乐，学习的快乐，帮助他们找回自信，找回学习的动力。
（二）提高学生创新思维的能力。在课堂上教师要有意识地把学生的思维向多向性引导，使其能够从不同角度和深度去探索知识，积极去思维，指导他们在不同的情况或困难面前找到相应的对策与方法，并能够独特地解决问题，充分发挥他们自己的见解。
（三）运用找朋友游戏的方式，帮助学生找一个或几个学习上的好朋友，鼓励互相帮助，互相学习，从而是整个班级形成一种良好的学习氛围，有利于每一位学生的学习。
四、科学地利用评价手段
英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，是教学过程中的有机组成部分。学生也需要教师的评价，因为他们有强烈的引人注意的愿望。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反，信心下降。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心；对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当的提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评 价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。但同时，教师也要接受学生的评价，敢于承认自己的错误，这样才能建立教师的威信和师生之间的感情。
总之，上好初中英语课方法很多，最主要和最根本的还是应该在课堂上为学生设构更多和谐、愉快的教学环境，激发学生的兴趣和想象力，发展学生的个性，这样才有可能更好、更快的提高我们的课堂效率。
参考文献
[1]李晓利。英语阅读教学的功能性和时效性[J]。语言教学与研究，2004（6）
[2]杨春燕。浅谈初中英语教学中激发学生学习兴趣的几种策略［J］。学周刊，2012（22）。
论文作者:牟静
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/14
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 英语课论文; 上好论文; 课堂论文; 初中论文; 《科学教育前沿》2017年1期论文;