摘 要：科技进步，时代发展，新时代对技术型人才提出了更高的专业素质要求，技校教学改革迫在眉睫。本文将从目前技校数学教学现状入手，深入分析数学教学中存在的问题，并提出切实可行的教学和改革建议，为技校培养更多全面发展的专业型技术人才出谋划策。
关键词：数学教学 教学改革 技校数学
一、在技校开展数学教学的重要性
数学作为百科之首，是很重要的基础性学科。从某种程度上，学生可以从必要的数学学习中培养自己的逻辑思维，并可以用学到的数学方法和养成的数学思维来解决平时遇到的某些问题。技校的学生在技校接受的培训都具有很强的技术性和实用性，学生在技校所学习的专业技术，如汽车维修，各种机床的操作、计算机专业等等，都是以数学作为基础的、数学知识的应用比较广泛。根据学生学习的专业课，技校要给学生制定相应的数学教学计划，来满足这些专业课的数学要求，在经过相应的实际操作培训，以便学生快速地掌握专业课知识，并达到实用的功效。这样，技校的学生在毕业进入社会后就能够很大程度地满足工作对自身的需求，提高自身的竞争力。 综上所述，数学教学在技校教学中发挥着很大的作用。
二、技校数学教学的现状和存在的问题
1.学生方面
（1）学生数学学习的兴趣不高。长久以来，数学都是普通教育中的重要学科，但由于其晦涩难学，很多学生都对其望而却步，有的因为数学不好导致整体成绩不好，甚至对数学产生了反感抵触情绪。某些技校的学生则认为来技校的首要目的是学好专业课，往往忽视了数学的学习。
（2）学生的数学基础不过关。技校的学生原本是初中教育时成绩中下等的同学，这些学生的数学基础比较薄弱，这就使得技校数学教学工作不好开展。虽然有些同学的数学基础比较好，但只占一少部分。
2.学校方面
（1）学校对数学课的重视程度不够。技校数学是技校专业课的基础。学校往往认为讲授数学课的任务就是为了更好地学习专业课，所以大大压缩数学课所占教学计划中的比例。这就导致了由于没有充足的数学知识作为基础，学生学习专业课困难。学校的这种做法从某种意义上说可以被称作：本末倒置。
（2）数学教材的知识不能为专业课很好地打基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆技校所用的数学教材是根据普通高中教育的数学教材简化改编，高中数学教学的重点在于新的系统的数学理论知识的学习和培养严谨的逻辑思维能力、掌握数学的思维方式，但技校的数学教学更多是为了提高学生的专业技能和实用技术水平打基础，这两者并不相符。
（3）技校在学生培养计划中没有合理安排数学课程。由于对数学教学的重视程度不够，导致了数学教学课程的大幅缩减。普通高中的数学教学是每周8至10个课时，但是技校往往安排每周4至6个课时，导致了老师教课进度的加快。往往是学生还没有学会上一个知识点，下面的新课就开始讲了，不能使学生充分地了解所学的知识，学生的学习效果可见一斑。
三、技校数学教学改革的建议
1.增强学生的数学学习兴趣。学校要以培养学生学习数学的兴趣为出发点开展数学教学工作，多想办法制造快乐轻松的学习数学的氛围。这样才能让学生逐渐发现学习数学的快乐，慢慢地培养出学生对数学的兴趣，让学生在感知快乐、享受学习过程的同时学到更多的数学知识，提高数学解决问题的能力。
2.做好两个阶段之间的衔接工作。大多数技校的学生是初中生源，要想在技校开展好数学教学工作，技校的老师必须了解技校学生的这一特点，做好初中和技校两个阶段之间的衔接工作。数学知识前后的连续性很强，很多小的知识点都会前后呼应，因此，对学生知识点的掌握要做好查漏补缺。比如，在技校的数学教学过程中会涉及到三角函数的知识，包括锐角和任意角；解析几何，包括抛物线、椭圆、双曲线、立体几何等。这些知识很抽象，需要有良好的数学基础，因此在教授学生新知识前，要帮助学生进行系统复习。
3.将专业知识融入到授课过程中。数学课是一门基础课，是学习其他内容、进行下一步研究的一种有效的工具。数学是为日后的专业课学习服务的，因此在数学教学过程中，教师可以适当将专业课知识融入其中。将两课程相结合，更能体现教学过程的连贯性和数学知识的实用性。
4.编整教材，筛选教学内容。科学技术迅猛发展，社会不断进步，对技校的人才培养提出了更高水平的要求，要求学生全面发展、综合素质过硬。学校应适时调整教学大纲，不断对教材进行编整，更适应当今教学需要。在编整教材的过程中应注重教材内容的基础性和实用性，根据技校教学特色、专业特色调整教学内容。合理分配教材的难易程度也是教材整合中很重要的一部分。对于技校学生，基础知识往往比较薄弱，过于繁琐和深奥的知识容易引发学生的消极情绪。应将提高学生的动手实践能力作为根本的出发点。
参考文献
[1]扬志文 浅谈职高数学教学[J].中国教育技术装备，2009，(5)。
[2]唐凤 技校数学课程建设的分析与思考[J].科教导刊，2010，(6)。
论文作者:杜琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
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