浅谈高校体育和人才培养发展路径
路毅（青岛酒店管理职业技术学院）
摘要： 在高职院校教育的体系当中，对于学生的体育教学科目有着重要的地位，通过进行体育教学不但可以帮助学生锻炼身体强化学生的身体素质，还能够帮助学生提高自身的道德情操，这对于学生的心理健康方面的成长有着莫大的好处。而在情感因素能够有效的将体育教学的作用和效果充分的发挥出来，可以有效的提高高职院校体育教学的效果，本文将针对情感因素在高职体育教学当中的主要作用进行分析，并提出几点体育教育融入情感因素的实施策略，以期为我国体育教育提供一定的理论借鉴。
关键词： 高职体育教育；情感因素；心理健康
在一些活动当中人对于客观事物或者人之间的喜欢以及讨厌倾向的内在心理反映就是情感因素。出现这种心理倾向会促使人行为倾向方面出现变化，而心理上接受在行为方面就会表现得更加积极，相反，当出现心理厌恶的时候，那么相应得行为就会变的更加消极，甚至还有可能出现完全相反的行为出现。在高职院校进行体育教学的过程当中，并非只是针对学生的身体素质进行锻炼，也不仅仅只是提高学生的运动能力保证学生具有健康的身体，这只是高职院校进行体育教学的主要任务之一。还需要通过体育教育来提高学生的心理素质以及学生品格，帮助学生养成一个良好的生活行为习惯，培养学生的竞技精神等等。在进行高职体育教学的过程当中情感因素的融入，能够有效的将学生的学习兴趣激发出来，从而为体育科目的作用充分发挥提供保障，促进学生能够在未来进入工作岗位的时候具有良好的身体素质和心理素质。
一、高职体育人才培养现状分析
（一）教学理念存在偏差
高职院校进行体育教育能够促进学生掌握一定的体育技能，于此同时还能够帮助学生减轻压力负担强化身体素质。所以在高职院校的教育体系当中，体育教育有着重要的地位。但是根据实际情况来看，因为教育理念存在有一定的偏差，不论是学生还是老师都认为体育课程不重要，缺乏对于体育教学的重视。甚至还有的学校体育老师都缺乏对于体育教育这个学科的正确认识。在体育教育理念上存在的偏差问题，会直接性的影响到高职体育教学的质量，这对于高职体育教学进行创新发展有着严重的阻碍影响。
（二）教学模式单一
高职院校在进行体育教学的过程当中，因为缺乏对体育教学的重视，有部分体育教师在进行设计教学内容的时候失去了针对性和科学性，这样一来课堂教学的目标不具明确性，这样就会对高职体育教学质量产生影响，对于学生的身心健康得不到有效的锻炼。高职院校开展体育教育不但能够让学生放松身心、强身健体，还能够促使学生掌握一定的体育技能，促使学生能够通过科学的教学安排，将自身的运动能力和身体素质提高，寻找出适合自己运动的项目。当前在进行实践教学的过程当中，有很多的体育老师容易忽略对于教学的知道，在进行教学各种运动项目的过程当中对于相关要领和精髓没有详细的讲解，很多时候学生进行运动都是借助自己的感觉和影响开展，这就发现在进行的过程当中具有一定的盲目性存在。如果长期存在这样的情况，那么学生的体育技能水平不但无法得到有效的提升，还会失去对运动项目的激情，甚至还会导致学生运动的时候受伤，这对于学生的运动习惯有着不良影响。
二、情感因素在高职体育人才培养中的作用
（一）增进情感，培养兴趣
在进行教学的过程当中，老师的主要作用是引导学生。但是对于高职院校的老师来讲，老师不仅仅只是学生的领导者，在这个阶段当中的学生已经拥有着进行独立思考的能力，对于老师学生也带有着较为强烈的情感倾向，老师就可以将这样的情感因素利用起来和学生建立起良好的关系，并结合学生拥有的好动性，培养学生对于体育学习的积极性，促进学生在进行参与体育活动的时候也能够学习到体育方面的理论知识，提高学生学习高职体育的兴趣，将高职体育教学的整体质量提高。
（二）挖掘潜能，提升成绩
师生之间情谊的建立是在双方都比较了解彼此的基础上，而老师能够充分的了解学生，那么就能够轻松的找出学生优势所在，并及将学生的潜能发掘出来。在高职体育教学的过程当中，部分学生的文化课成绩可能不是很理想，但是其身体素质却很好，老师在找到这些学生的特长之后就可以为其安排合适的体育项目进行锻炼。对于学生来讲，在体育方面所占据的优势能够将文化课存在的不足弥补，对于学校来将也达到了教学的目标。
（三）转化观念，开阔思路
在无数次的体育教学实践过程当中，发现提升体育教学效果采用情景教学法是非常有效的一种模式。在高职院校体育教学的过程当中将情感因素融入进去，老师需要为学生创造出情感教学的情景，将高职院校学生的参与感增强，这样才能够提高学生的学习兴趣。在体育教学的过程中将情感因素融入进去，老师需要将学生的心理特点把握好。现阶段的高职学生都已经有着自己一个独立的认知体系，并且学生也掌握了一定的体育运动的能力。予词同时高职学生也有着竞技意识。所以，高职院校的体育老师就可以将学生这样的特点充分的利用起来，创造一些教学情景例如足球、篮球、排球比赛等等，让学生充分的融入在体育当中，这样不断能够提高学生的身体素质，还能够通过比赛的形式提高学生的团队合作能力和竞技精神。
三、在高职体育人才培养中融入情感因素的策略
近几年来，我国高速公路工程的建设规模不断扩大，工程施工质量控制工作已经引起人们的重视，为了保证高速公路工程施工质量得到更好的控制，提升高速公路工程的整体经济效益，设立中心试验室至关重要。对于高速公路工程中的管理人员来讲，要充分认识到中心试验室的重要性，并结合工程实际施工质量，各项施工原材料的使用情况，妥善设立中心试验室。鉴于此，本文主要分析中心试验室在高速公路工程建设过程中的重要价值，推动我国高速公路的快速发展。
（一）创设情感教学情境
因为情感因素在体育教学中的介入，将传统的体育教学模式打破不再只是单一的“教与学”模式，让教学方式也不再是灌输式的教学。可以充分的将情感因素的作用利用起来，这样不但能够促进老师在体育课堂当中拉近和学生之间的关系，还能够体现出教育工作的人文性，老师和学生之间进行的情感互动，从某种程度上来讲是对传统教学观念方面的改变。必然的教学的观念出现变化也会引起教学方法出现改变，所以这就要求体育老师应当在教学工作当中多采用现代化的手段，将更多的教学理念融合在教学过程当中，拓宽教学的思路。
在进行体育教学的过程当中将情感因素融入到其中，能够有效的提高体育教学的水平，还能够增强高职学生对于体育项目的理解，促进学生去深刻的领悟体育运动精神，培养学生的体育竞技精神以及不服输的品格，以及提高学生的体育技能，这都有这十分重要的意义。在进行实际上的教学过程当中，将情感因素融入到高职体育教学当中是当代教学方式不断改革的产物，同时也是非常有效的体育教学新途径。
(3)新疆巴里坤膨润土矿富Al2O3、Fe2O3、Na2O、TiO2，贫Si2O、K2O、MgO。巴里坤膨润土矿床的母质为基性非富硅物质。Na2O的含量远远大于CaO，且ENa2+/CEC为83.5%，为钠基膨润土。
（二）营造和谐教学氛围
在进行高职院校体育教学的过程当中，存在有很多学生参加课堂训练的时候积极性不高的现象存在。所以，老师将情感因素融到教学过程当中的时候应当为学生营造出良好的体育教学氛围，对学习环境进行优化，确保能够引导学生主动的参与到体育课堂当中。在进行教学的过程当中，老师还应当注意尊重学生之间存在的个性化差异。因为在高职体育教学的过程当中每个学生的身体素质不同存在有较大的差异，所以老师应当遵循差异化教学理念，为不同的学生选择一些较为合适的体育项目，对其进行针对性的知道，将学生对于老师的信赖感提高，从而降低学生对于体育教学的抵触感，促进学生的身心能够健康发展。
他的消极、倦怠，常把朋友的母亲惹哭。这位老太太，以前连皮鞋都由丈夫来擦，连茶水都由丈夫来泡，相濡以沫了一辈子，却在晚年遇见丈夫性情大改。如今，眼前这自私自利撂挑子的家伙，还是她结婚快60年的丈夫么？她简直觉得他的灵魂已被掉包。她磨破了嘴皮，要求老头子“积极地生活，走出去跟人交流”，“把生活能力重新捡起来，减轻孩子们的负担，更重要的是，帮助我，如果咱俩还不想住养老院的话”。朋友的父亲却像个孩子一样任性表态：“搬去养老院多好，那样咱俩都不用管事了。”老太太为之气结：“我可不想像你一样，迅速退化成别人的累赘！”
（三）开展个性化教学
在高职体育教学的过程当中融入情感因素，老师一定要始终贯彻落实差异化教学理念，一定要根据学生所具有的不同特点来进行教学，让学生能够充分的感受到体育运动的魅力所在。举例来看，在进行教学的过程当中，对于部分还没有掌握动作要领的学生，老师应当主动并及时的进行知道，提高学生学习体育项目的信息，确保增强学生参与已于运用的积极性。而对于一些体育能力较强的学生，老师就可以针对其所擅长的项目继续强化训练，进一步的提高学生在该项目的水平，增强学生的身体素质。进行个性化的情感教学，能够提高学生对于课堂的认同感，强化体育教学的效果。
参考文献
[1]胡大雄.探讨微信平台在高职体育教学中的应用[J].科技资讯 ，2019(24)：32.
[2]何景龙.西方体育教学对于我国高职体育教学的启示[J].中国教育学刊 ，2015(S1)：20.
[3]庄政.就业导向视角下高职体育教学新模式[J].当代体育科技 ，2019(23)：66.
[4]高锐.生命安全教育在高职体育教学中的构建[J].花炮科技与市场 ，2019(3)：22.
[5]陈庆彬.高职体育教学中所面临的问题及对策分析[J].江西电力职业技术学院学报 ，2018，31(8)：148-149.
[6]周波.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].课程教育研究 ，2018(44)：15.
[7]桂海荣.高职体育教学中融入职业素养培养的有效策略[J].体育世界 (学术版 )，2018，785(11)：86+88.
[8]杨箫帆.探讨技能型人才培养目标下高职体育教学的改革[J].当代体育科技 ，2018，8(33)：12+14.
[9]张士杰.情感因素在高职体育教学中的应用兼谈[J].农家参谋 ，2019，607(2)：199.
[10]肖立红.多媒体网络教学平台在高职体育教学中的应用[J].信息记录材料 ，2019，20(2)：170-171.
标签：高职体育教育论文; 情感因素论文; 心理健康论文; 青岛酒店管理职业技术学院论文;