重庆市荣昌县后，我们 意识到校园文化建
随 不断着新的教育理念的 渗入 越来越教育家马 连 常重设对于 来说是管理育人 多么重要。著名 卡 奇就非 视，他 把造花房、环校园文化建设，就是 最困难 候在学校 的时 也总是、催人奋发向境布 努 营 种追求完置作为重要的任务， 力 造一 善高尚，白 在涅，与之俱黑 ”一个上的环境。 不扶“蓬生麻中， 自直 沙 。
、富有生命力和感召力的校园文整洁优美、文明健康、融洽 谐和催人奋进，教人文明， 人以“夜化，可以修身 陶冶 操养性， 情 ， 给全体师生在 默化中 教雨 去 熏陶瞒人 润花”的 和感染，使 潜移 接受，有着进一 的推动和促进作育。 特点或特色同时对学校的 的形成 步， 入 究 管理育人新用。 此为 ，我们以新的教育理念为指导 深 研 这块一段时 的探 ，我们领域 从 挖 出更， 中 掘 多的教育资源。经过 间 索 认，应注重“四育”为加强校园文化建设 。
一、注重 境育环 人、艺术性、创设良好的校园文化环境，这需要我们溶思想性 知、生活的 场 ，烘识性、规 精心范性为一体， 创设学生的学习 各种 所，张挂托一种 围。 各 内浓厚的育人氛 如在 班教室和画廊 设有作品栏、摄影作品，展 学生的小制学生的征 手抄文、书画作品、 小报 示，为作、小发明，让学生在特 示 表 己 象长展 中充分 现自 的思维和想、实 创新的 台 让学生他们提供 才展现 华、张扬个性 践 平 。 懂得创造，促进了学生个性 长的健康发的乐趣，培养了学生的兴趣爱好 特，治学和教育的展。 楼墙壁 布 著名科 者 像在教学 上 置 学家和学 至画在学生 聚 的活理名 严 峰言，体现 谨治学、勇攀高 的文化主题。 较 集观 明、个性 、 有一 教动场所 精心 出， 设计 针对性强， 点鲜 突出 具 定，作为激励学生 进育性和感染性，能引 烈共起学生强 鸣的标语 不断, 张 “一个人的一生，取 种正确 。 两的一 导向 如在进校门 就 贴 首先边， 重要的对得起 会 一个要对得起自己 其次 母， 要对得起 最 社 ；做父一个被人 得起的人，一个 人有文化，有教养，有能力的人， 看 受 尊,因为我 在 力 人，以敬的人； 天 不 今天而后明 ，我 会为 今天正 努 ；悔可以 画的形式德为本，不 而不 不 恶 而以善小 为， 以 小 为之。也 壁 来，弘扬儿 文化，张扬儿呈现学生活动、学习、生活的快乐场景 童 童，生活的美好， 激发了学个性，让学生切身 受感 到学习的快乐 从而在校园明 教室设立荣誉栏，生热爱学习，热爱生活的热情。 显处或，以展 体 个人在学校张贴集 或 状 名体 个人奖 、优秀学生 单 示集 或 各、 甘人 的良项 获 况 种 追 赶活动中 奖的情 ，在学生中形成一 你 我 不 后、美化、绿化，在校园挂 标好竞争 围。其次做氛 好校园的净化 横幅”在花园 上提 牌“小语“草儿绿，花儿香，环境优美人健 里插 示康，全靠你我他”时时 校园草 。青青，脚下留情 ”“环境美如 保持画，力 到“春有花，环境的整洁，对花坛和绿化区进行统 规划一 求做“ 一株 能 情， 一夏 秋 冬 。 争有荫， 有果， 有绿” 力 让 每 草木都 传 每”块墙壁都 说话能 。
二、注重活动育人活动，校园文化活动是 内容校园文化建设的主要 。通过各种 使发 长，并在 创造性活动中学生身 其临 境，发展兴趣爱好， 挥特 各种，克 理障碍，增强自挖 潜 认掘学生个体的 在能力，充分 识自我 服心学校开展一信心 集 。 于和 体凝聚力 对学生的教育寓 活动之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 系列在活动中成长，在活动中发展的活动，让学生在活动中锻炼， 。两年来，学校开展了以下活动：“春 、 ”（1）一年 度一 游 秋游“六一”我们快乐成长，（2）传统 日 祝 特别是节 的庆 活动，“元 游旦” 园活动。
为主题的书香校园创建 活（3）“我读书我快乐我成长” 系列诵读 赛 亲子 读 赛动： 比 ； 比 ；小报 赛 书签制作 经典 比 ； 共 比 ；征赛书香班级评文演讲比 ；手抄 比赛 报 ； 比等等。赛西小学 张厚莲（校长和副校长主（4）每学期每个年级 开一次全校性家长会召讲）和班级家长会。
，一 一 田 运动会（5）每学期一次趣味运动会 年 次 径 。
、体 、绘画、微机、乒乓（6）每周组建的校兴趣小组 操舞蹈球、田径活动两次。
班 活动2 主题 会（7）每学期每班不少于8次 队 次 队 。
8 县全运会开幕式（ ）主动承 公 性活动： 艺术节表演 ；担 益 县 赛球操表演。春节联欢 会文艺表演。
晚以赛促教，以赛促学（9）积极参加市 级的各种比 。 。
县 赛三、注重 育榜样 人、教师人际关校园人际关系包括师生关系、学生之间关系 系三， 时分 师生关 学校教育 程中 基本的校园人际关部 。 系是 过 最 系 无 无教师在学生 中的地位 高 尚刻不 过 。在影响着教育 程和结果 眼 是至 无，学生会的，是学生心中的“偶像”，特别是在小学阶段更是如此，对 一个学生自觉不自觉地模仿老师。良好的师德形象 每 来说都是，教师的形 对学一种有形的 样，潜移 化地感 着每一个学生 象榜 默 染要 我们教师 要为人师生的成长有着 分重要的影响。这就 求 首先十生活中，要以表，要在各方面，尤其是言行上要为学生做好 样。
榜，要 学生 能 的，树立身作 ，要求学生做的，我首先要做到 求 不 做责，同时主动 学生的监督，并敢样。答应学生的事，务必 现 接受榜 兑， 的 一 ， 的 一件于公开承认错 ，严格要求自己 说出 每 句话 做出 每误“模板”事，把自己的言与行作为学生的 。
和 、民主、 松、互 互爱其次我们应在校园内建立平等、 谐 宽 尊互动的行为需要师生的师生关系。既尊师重教，又爱生如子。这种、 重、关 、 、支之间共同培养和发展。要求教师真正理解 尊 心 帮助苏霍姆持、赏识每个学生。 林 基说过：“教育艺术的基础在于教斯”要 感师能够在很大程度上理解和感觉到学生的内心世界。 真正 受把学生 朋友，到学生的内心世界，就要平等面对学生。 当做 当做伙， 多的，，和学生触 交谈，更容易使学生言出心 从而更 更真伴 膝 声实的了解学生的内心世界，让学生真正感受到老师在真心实意地爱，作为教师，应 杜绝、关心、帮助他们。有爱才有教育。第三 当护， 事业 发，互 理解，“ 功自 、文人相 ”的不良思想 从 出 相 求居 傲 轻，建立起良好的协作关 ，为学生大同，讲究群体意识， 结合作 系团树立 样。
榜四、注重制 育度 人“没有规矩，不成方圆”。制度文化是校园文化中重要的一部维 学校 常秩 可的 障分，建立规范有序的管理机制，是 系 正 序必不 保着重校机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保 。 规障、教育人 导 思想 德建校纪建设，以 的制 管理人严格 度 。正面引 是 道， 有约束性，因 要制设的主要手段，但这种教育是倡导 不带 此还 定，各种 度 规 。 度是 组 部制 ， 范学生行为 管理制 校园文化的重要 成 分、 小学生 常行为 范 为具有 功能。要以《小学生守则》 《 日 规 》约束，如 小依 ，制定了更加具体、 对性操作性更强的标准和要求 《托 针小学生安全 、 文学生在校一日常规》《班级 生标准》《 守则》 《卫文明学生评 一 的明班级评比办法》《 选办法》《课堂常规》等 系列、绿化美化、校园 卫 进行规章制度，校园文化 地、环境 生 保 等阵 卫、校园红 巾明确分工， 任到人；同时在学生中建立文明 导队 领责 劝、 他 变为自 ，生 等，促使学生行为由 动变为主动 由 律 律卫 监督岗 被养成一 范的 德行为最终内化为一种良好的素养， 种规 道 。
， 的育人功能 多总之，校园文化的内 是丰富多彩的 它 更是 元涵润物 声”， 清新的 气，的。它像春雨，“随风潜入 ， 细无 更像 空夜， 振奋让人心 神 精神 。
旷 怡
论文作者:张厚莲
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-8
标签：学生论文; 校园论文; 校园文化论文; 的人论文; 教师论文; 荣昌县论文; 环境论文; 《新疆教育》2013年第1期供稿论文;