校企合作背景下虚拟现实技术在高职计算机专业的应用现状研究
何竟文（池州职业技术学院）
摘要： 校企合作是高职计算机专业人才培育的主要模式，而虚拟现实技术则是强化人才培育质量的有效保障。文章基于此，首先分析了校企合作背景下虚拟现实技术在高职计算机专业的应用价值，包括提高学习兴趣、促进资源共享、加强师资建设，继而从理论课程教学与实践课程教学两个角度分析了虚拟现实技术的应用，最后论述了虚拟现实技术应用的发展趋势。
关键词： 校企合作；虚拟现实技术；计算机专业
校企合作是我国高等教育，尤其是高等职业教育的重要育人方式，以学校、企业间的通力合作为育人路径，在发挥好学校育人作用的基础上，充分利用企业在学生专业技能、工作经验培养中的优势，提升学生的实践能力，强化学生培养质量。目前，校企合作已经广泛地应用于高职教育中，并形成了以顶岗实习、订单式人才培养、双导师制等为主体的新型人才培养模式。对高职计算机专业而言，校企合作既赋予了人才培养的新动能，也对人才培养提出了新的要求，强化学生的专业基础，提高学生的实践能力成为专业教育的首要目标。对此，虚拟现实技术的应用有着非常重要的价值。虚拟现实技术（VR）主要借助计算机设备的实践基础来构建真实可感的虚拟环境，并且以信息整合的方式来营造动态空间，使用户在虚拟现实环境中能过获得良好的环境体验。VR系统包含感知、传感设备、模拟环境以及自然技能四个层面的内容，就以感知为例，除了最为常见的视觉感知外，听觉、触觉等均属于VR的感知形式。
一、校企合作背景下虚拟现实技术在高职计算机专业的应用价值
（一）提高学习兴趣
学以趣为先，激发学生的课程学习兴趣是校企合作背景下高职计算机专业教学的首要目标。以往的课程教学虽然也采用了多媒体课件等内容，但总体上仍然缺乏直观性，尤其是在操作演示中，无法调动学生学习兴趣。虚拟现实技术的应用能够借助3D建模的形式，为学生动态化地呈现直观客观的情景，从而有效提高学生的学习兴趣。
（二）促进资源共享
计算机专业本身就具有很强的实践性特征，校企合作进一步强化了专业的实践性。以往的专业教学在项目实验开展中存在一定的难度，而基于虚拟现实技术的实验教学平台不仅可以破除项目实验的困难，更能推动校内、校外的资源共享，比如通过开放学校计算机虚拟实验室，为其他院校乃至社会大众进行项目实验创造条件。
（三）加强师资建设
校企合作既为高职计算机专业人才培养指明了方向，也对教师的教学能力提出了更高的要求，传统的师资队伍已然无法满足当前的专业教育需要，双师型队伍的打造成为重点。虚拟现实技术的应用有助于教师加强专业能力与职业素养的培训，从而推动高职计算机专业师资队伍的建设，更好地为专业教育保驾护航。
二、校企合作背景下虚拟现实技术在高职计算机专业的应用方式
（一）在理论课程中的应用
校企合作为高职计算机专业人才的培养提供了新的思路，也带来了新的要求，它需要学生具备更为扎实的专业理论知识基础，而虚拟现实技术则是强化学生理论知识学习的可靠工具。因为受计算机专业特殊性的影响，专业核心课程具有逻辑性强、抽象性高等特点，学生在理论知识的学习中非常容易出现兴趣不高以及记忆不牢的现象。虚拟现实技术的应用既能以直观的情景调动学生的学习欲望，也可以凭借仿真实验来加深记忆效果。以《计算机组装》的教学为例，教材内容涉及到大量的元器件，传统的课件教学多以单个、单个的元器件讲解、分析为重点，缺乏系统性，学生很容易出现学了就忘的现象。虚拟现实技术的出现使得教师可以用3D的形式将元器件直观地展现出来，不仅如此，教师还可以用动画来演示元器件的组装步骤以及组装方法，这显然是传统教学活动所无法实现的。对当前的高职学生而言，传统的无差别式的教学模式已经难以满足学生的课程学习需求，紧扣学生的个性特征实施针对性的教学活动成为强化学生学习效果的客观需要。对此，虚拟现实技术同样有着突出的应用意义。虚拟现实建模语言在交互式计算机课程课件的制作中有突出的表现，教师在《计算机网络技术》的教学中可以利用虚拟现实建模语言，重新编排、设计单元教学内容，以学习任务的形式将单元学习内容整合化、项目化，如此，学生可以将理论学习与实验操作结合起来，借助理论学习来指导实验操作，利用实验操作来验证理论学习，实现理论、实验齐头并进的教学目标。不仅如此，基于虚拟现实技术的课程教学，为学生构建了一个真实可感的情景，是书本的知识更为直观，进一步深化了学生知识记忆的效果。
（二）在实践课程中的应用
从长远的角度来看，虚拟现实技术与高职计算机专业的融合将更趋紧密，成为校企合作背景下高职计算机人才培育中不可或缺的技术。但就当前的应用现状而言，仍然存在着一些问题，以虚拟现实建模语言为例，现阶段具备建立复杂模型的软件总体偏少，且操作也较为复杂，不利于学生短期内上手，加上需要配套昂贵的交互设备，限制了其应用范围。因此，在未来的应用中一方面需要加强建模软件的开发，针对计算机专业教学的实际需要开发出效率更高、操作更为便捷的软件，另一方面则要合理压缩交互设备的成本，满足高职院校的教学需求。
三、校企合作背景下虚拟现实技术在高职计算机专业的应用趋势
校企合作背景下的高职计算机专业高度重视实践技能型人才的培养，而以实训内容为中心的实践教学则是实践技能型人才培养的根本手段。对此，高职院校首先要从当前市场上计算机人才的需求特点出发，对实践教学进行改革，加大项目实验教学的力度，借助项目化的实践活动，让学生将理论学习中的知识、原理、方法应用与项目实验中，深化学生理论知识学习效果的同时，发展学生的实践能力。此外，高职院校在计算机专业实践教学中也要注重虚拟现实技术的应用，将虚拟现实技术作为项目实验深入开展的技术凭借，破除以往项目实验中的困难。以《计算机网络技术》课程的教学为例，作为高职计算机专业的核心课程，《计算机网络技术》涉及到大量的项目实验，是专业实践教学的重点所在，比较典型的有小型局域网的组建、交换机路由器的配置等。严格意义上讲，真实的实验是保障实践教学效果的基本要求，但在教学活动中，真实实验开展的难度非常大。一方面，项目实验数量较多，需要的实验设备设备也比较多，且大都价格昂贵，学校资金根本难以负担，另一方面，不同实验对操作系统以及应用软件的要求有着很大的差别，且在实验中难免会对系统设置进行频繁的修改，极易出现操作失误而导致系统损坏、崩溃的现象，这极大地增加了实验的难度。对此，虚拟现实技术有着很好的应用价值。借助虚拟现实技术，高职院校可以在多媒体计算机上建立专门的虚拟实验室，让学生利用虚拟软件来开展项目实验，这样不仅可以给学生创造观察元器件的真实环境，也有助于学生不受任何限制地操作各种元器件，极大地保证了教学效果，也实现了教学资源优化配置的目标。
2.2.4 项目学习的结果： 项目展示，提升成就感 项目学习区别于传统学习的“从理论到理论”不可见的结果不同，学习结束后会有作品产生，再通过多种形式的作品展示和交流，从而使学生能体会到成功的喜悦[4]。例如前文所述的思维导图、收集的历次选考题、自主命制的试题或是学生制作的汇报PPT等通过教室黑板开辟的学习栏、课堂汇报、小组交流等多样的方式给予学生展示的机会，既达到了相互学习交流的效果又提升了展示者的成就感，从而使学习者有更大的热情投入到之后的复习中去。
四、结语
虚拟现实技术是当前各国争相发展的热门技术，在驱动人类社会发展中扮演着非常重要的角色。不仅如此，虚拟现实技术在专业教学中也有着巨大的应用价值，是创新专业教学模式，提高人才培养质量的可靠凭借，因此，高职计算机专业要加大虚拟现实技术的专业教学应用。
开花前后2天内用浓度 25 mg/kg的2，4-D 丁酯蘸花，处理过的花冠要在果实大后轻轻摘掉，进而保障茄子的健康生长。
用普通最小二乘法得到的参数估计值很不稳定，回归系数的方差和协方差随着多重共线性强度的增加而加速增长，对参数难以做出精确的估计；同时回归方程高度显著的情况下，有些回归系数无法通过检验，甚至可能出现回归系数的正负号得不到合理的经济解释的情况．
参考文献
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基金项目： 教学研究项目《虚拟现实技术（VR）在高职计算机各专业教学应用机制研究》（项目编号：2017jyxm0681）；示范实验实训中心《VR创客虚拟仿真实验教学中心》（项目编号：2017sxzx56）
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