新疆额敏县哈拉也木勒乡牧业寄宿制学校 834606
摘 要：在小学教育阶段，科学学科作为一门十分贴近学生生活的自然课程，随着新课程标准的不断实施与推进，小学科学教学在面临发展机遇的同时，也需要迎接更多的挑战，培养小学生良好的学习习惯成为基本教学目标之一。笔者主要针对小学科学教学中如何培养学生良好的学习习惯进行分析和探讨，同时提出部分有效的培养方法。
关键词：小学科学教学 学生 良好学习习惯
一、培养学生良好学习习惯的重要意义
1.提升学习质量。在小学科学教学中，教师培养学生良好的学习习惯，能够提升他们对科学知识的学习兴趣，正确处理娱乐与学习之间的关系，真正实现劳逸结合，通过各种方式完成学习任务。学生在学习科学知识过程中，要想取得优秀的成绩，需要通过不断努力来实现，不过养成良好的学习习惯能够产生事半功效的效果，让学生在潜移默化中提升学习效率。
2.培养学生综合能力。良好的学习习惯不仅可以提高小学生的科学成绩，还能够促使他们发现自己的不足，不断前进。小学科学教师培养学生的良好学习习惯，并不能一蹴而就，而是一个长期过程，需要学生持之以恒，当习惯养成之后，在运用到学习科学知识的同时，也能够灵活运用到其他课程的学习活动中，促使小学生养成学无止境的学习理念，并形成终身学习的思想意识。
二、培养学生良好学习习惯的有效方法
1.培养学生良好的观察品质。观察作为科学探究的基础，观察能力并不是与生俱来的，小学生的良好观察品质需要教师有针对性的重点培养，因此，小学科学教师在具体的教学实践中，应注重培养学生良好的观察品质。良好的观察品质主要包括以下几个特性：持久性，有科学研究价值的发现并不是走马观花，而是长期坚持的结果，教师应引导小学生从多个角度分析和观察事物，培养他们耐心持久的观察品质，养成持之以恒与一丝不苟的观察态度；客观性，客观是学习观察事物的基础，也是科学精神的核心，教师应引导学生养成实事求是的科学态度，在观察过程中保持客观态度，真实反映自己所观察的科学现象；敏锐性，科学研究上的成功需要抓住观察的时机，以及从细微之处捕捉住事物的本质，因此，教师应培养小学生的敏锐观察力。
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2.养成主动探究的学习习惯。小学科学教学活动的主要目的是培养小学生的科学素养，探究则是学习科学知识的核心，教师只有通过引导学生进行科学探究，才能逐步培养和提高他们的科学素养，实现教学活动与教学目标的有机统一。因此，小学科学教师应帮助学生养成主动探究的良好学习习惯，在学习过程中，遇到问题或困惑时，不能过于依赖教师，应自己学习或寻找同伴合作探究学习，自主探究出问题的答案。比如，空气占据空间吗？空气有重量吗？该如何证明？在遇到这些科学问题时，学生首先想到的是应该如何分析问题，如何设计实验或亲自观察去探究这些问题，以及如何解决问题，并不是直接求助教师，寻求答案或帮助。学生在探究过程中，老师应给予恰当的点拨或指导，帮助他们养成一个良好的主动探究习惯。
3.养成手脑并用的学习习惯。小学科学教学活动提倡理论知识与实践操作的有机结合，其本质是让学生通过学习科学知识，养成一个手脑并用的良好学习习惯，在实践操作中发现、体验和感悟到科学知识的魅力，以及学习的乐趣，操作只是一种形式，而动脑思考才是学习的真正目的。所以，小学科学教师在教学过程中，应着重培养学生手脑并用的良好学习习惯，引导他们有意识、有目的的组织和开展科学探究活动，在动手操作之前明确实践的目的，需要探究的问题，预测探究结果，制定探究方案，在动手之前先动脑。同时，在小学科学探究活动中，教师应提醒学生双手、大脑、耳朵、鼻子和眼睛等多个感官都使用，要及时捕捉住事物的细微变化，并善于分析导致出现变化现象的原因，通过直观的现象的观察探究出事物的本质，通过手脑并用探究和发现真相。
4.养成总结反思的学习习惯。小学生在科学探究实践中，由于探究能力和操作水平有限，往往得不到想要的结果，甚至有的结论是错误的，此时，小学科学教师不能直接批评或指责他们，以免挫伤继续探究的信心与兴趣，也不能急于纠错与否定，因为得出不同凡响结论，能够给其他学生提供反思的探究机会，能够为他们的思想深化创造有利条件。因此，在小学课程教学中，教师需要帮助小学生养成总结反思的良好学习习惯，学生在科学知识探究过程中遇到挫折或失败，如果教师能够运用赏识的眼光鼓励学生，支持他们的积极探究精神，并认真引导他们进行自主审查与凡事，分析产生失败的原因，最终获得成果，对于小学生来说可谓是获益良多。另外，在小学科学教育中，教师培养学生良好总结反思习惯，能够帮助他们正确看待失败与挫折，实现意想不到的收获。
三、结语
综上所述，在小学科学教学中培养学生良好的学习习惯，不仅可以提高学生的科学成绩，还能够培养和提高他们的科学素养，同时也有利于其他学科知识的学习，可以提升小学生的综合素质和整体知识水平。
参考文献
[1]张仁田 小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].读与写（教育教学刊），2014，09：248。
[2]简桢琦 小学科学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].文理导航（下旬），2015，01：93。
[3]周娈 小学科学教学方法选用策略的研究[D].湖南师范大学，2014。
论文作者:闫丽丽
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第193期供稿
论文发表时间:2016/3/15
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