刘俊芳 山西省晋城市城区东关小学 048000
在传统的小学语文教学中，教师最常采用的方法就是讲授法，先是教师朗诵课文，然后带领学生读课文，教给学生生字词，讲授课文段落大意，最后是让学生背诵课文或其中的段落。
研究表明，这种教学方法效果较差，教师生硬讲授知识，学生机械学习毫无生气。随着教学课程改革的实施，课堂中师生互动、小组活动等教学方式逐渐增多，但在实际的教学过程中仍然存在不少问题，要么因为问题设置不当导致学生的回答不着边际，要么因为问题浅显导致学生机械回答，而且小组活动也时常偏离主题，课堂教学比较混乱。因此，我们教师有必要借助于更好的教学手段，使小学语文的教学更富活力，进而调动学生的学习积极性，收到更好的课堂教学效果。
一、多媒体教学可提高学生语文学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有很大的推动作用，当学生对一个问题产生兴趣时，他们会积极主动地去学习、探究，而当他们对问题不感兴趣时，就会觉得教师的讲授枯燥空洞。可以这样说，激发了学生浓厚的学习兴趣，教学工作便成功了一半。
传统的教学活动中，教师和学生之间的联系纽带是教材，教师一般通过提问、讲故事等方式吸引学生的注意力，引发学生思考，以便激起学生的学习兴趣。这种以提问为主的方式比较单一，提问次数多了效果便下降了，而且在实际教学中教师设计的问题还存在许多问题。
随着多媒体技术在课堂教学中的普及，教师可以充分利用多媒体技术，根据不同课型、不同题材的文章设置不同的课程导入方式，通过图片、动画、音乐等新颖有趣且富有艺术的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生对多媒体所呈现的内容产生极大的兴趣，使他们在每堂课都有新的感受、体验，这样就能促进学生产生积极的学习行为。
二、多媒体教学可扩展小学生的视野
对于语文学科而言，其教学内容涉及范围比较广，并且所包含信息量也比较丰富。在小学语文课堂教学过程中，适当扩大教学内容信息量，在教学效果的提高方面属于十分重要的一个环节。
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在实际课堂教学过程中，通过多媒体教学方式的运用，可使得传统课堂教学中的不足之处得到有效弥补。教师可依据实际需求将相关教学内容反复多次向学生呈现，使学生能够通过形象图形及图像对教学内容更加清楚地进行了解，可得到较好的教学效果，使课堂信息量得以有效扩展。另外，课本中知识存在很大局限性，而通过对多媒体课件的运用，可将课文内容相关的一些图像、文本及视频等相关信息资源在课堂教学中引入，从而使学生视野更加开阔，使学生思维得以扩展，使课堂信息量得以增加，可使学生创造力及想象力得以提升。
三、多媒体教学可培养小学生的思维能力
对于小学阶段学生而言，其心理发育仍不够成熟，并且形象思维能力发展也缺乏健全，在小学语文实际教学过程中，通过对多媒体教学合理运用，可对学生形象思维能力进行较好培养。对于小学阶段语文课堂教学而言，应当加强形象教育。在学生年龄不断增加情况下，可将形象教育适当减少，将文字教育比例适当增加。通过对多媒体教育进行合理运用，可对文字教育与形象教育之间的关系进行合理处理，对学生健康成长具有很好的促进作用。
在小学低年级语文教学过程中，可利用多媒体所具备的图片、声音及视频优势，从而对学生形象思维进行训练，对学生进行合理引导，使其能够在愉悦氛围中将学习内容掌握，同时能够使其在学习过程中保持愉悦心情；对于高年级学生而言，可将想象教学适当减少，使文字教学适当增加，此时形象教学可作为一种调节方式进行运用。在实际教学过程中，教师应当依据学生不同情况，在不同阶段及不同情境下，对文字教学及音频教学实践及教学量灵活掌握，从而保证课堂教学达到最优化效果，对学生思想能力进行较好培养，促进其进一步发展。
四、多媒体教学可提高小学生的实践能力
就我国教育模式而言，一直以来存在的比较普遍的一个问题就是重视理论，轻视实践，在课堂教学过程中理论教学时间与实践教学时间相比明显比较多。对于当前教学中所存在的这种情况，通过多媒体的运用可在一定程度上使其得到解决。多媒体教学是现代课堂教学中十分先进的一种教学方式，其与其他传统教育方式相比表现出十分明显的优势，在运用方面比较方便快捷。
在传统小学语文课堂教学过程中，课堂练习多选择小黑板形式及投影形式，所需要教具比较多，并且其交互性比较差。而通过多媒体运用，可实现教学反馈练习，不但比较方便，并且具有较强的趣味性，同时还能够使学生与教师之间增强交互性。在课堂教学过程中，学生在对课本中字、词、句、篇等内容进行学习之后，便可随即进行课堂练习，从而以最快速度掌握所学知识，能够使语文知识得到较好运用，从而使自身实践能力得以有效提升。
总之，在现代小学语文实际教学过程中，多媒体教学的运用已经成为必不可少的一项内容。通过对多媒体教学方式的合理运用，可使学生学习兴趣得以提升，使学生视野得到扩展，可培养学生的思维能力，可使学生的实践能力得到提高。因此，教师在教学中应充分发挥多媒体技术的优势，不断丰富教学资源和手段，激发学生的学习积极性，使小学语文的教学课堂教学效果更好。
论文作者:刘俊芳
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/11
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