四川省合江县中学校 646200
摘 要：在物理教学中又快又好地贯彻素质教育，具有重大理论意义和现实意义，作为一名高中物理教师，作者感慨颇多，特结合自身多年教学经验，同时在积极借鉴同行优秀成果基础之上，特作以下探索，以期为素质教育在高中物理中全面发展进献自身力所能及的帮助。
关键词：高中物理 教学任务 教学设计 策略组合 素质教育
在高中物理教学中又快又好贯彻素质教育进程，有利于推动社会和谐发展和满足社会对物理专业人才的迫切需求，因此，这将是我们高中物理教学中的重点和难点。我们高中物理教师应高度重视和举措有力。作者认为：素质教育是大势所趋和人心所向。而物理教材的重点和难点便是勇于推进素质教育进程。迅速提高学生运用物理知识解决现实问题的能力，物理学课和其他学科一样，承载着提高全民族思想道德修养和文化素质的重任，因此，作者在高中物理教学中全面推进素质教育进程具有重大现实意义和理论意义。课堂是推动素质教育进程的重要途径，因此，在物理素质教育中，优化课堂教学是有效方式，然而，要想进一步优化课堂，需要我们高中物理教师优化教学任务、优化教学设计、优化策略组合等等，以便又快又好地实现素质教育重任。
一、高中物理教师应优化教学任务
任务教学是素质教育的根本所在，其要求我们高中物理教师要全面吸收教材内涵，明确教学大纲宗旨，因此，要想完成教学任务，需要我们教师全面实施分层教学和因材施教，以便又快又好地实现教学任务。一般而言，教学任务是将教学内容分解成一个个互相关联的小任务，因此，首先需要完成每节课程的小任务，逐步完成单元任务，最后完成整个教学任务。因此，高中物理教师在讲课前，需要统筹兼顾教学任务，精准把握教材内涵，在贴近高中学生客观现实基础上进行确定教学任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并依据学生年龄特征和认知思维进行不断推敲，借以达到明确教学任务，确定各个单元的重点和难点，并将教学任务及时有效地告知学生，促使学生学得明白，进而实现教学教得明白和学生学得明白，进而增强教学有效性，促使教学任务全面实现。
二、高中物理教师应优化教学设计
作者认为：“素质教育稳步推动，需要要求统一和因材施教相融合、教师指导和学生会学相融合、智力发展和非智力发展相融合、课堂上课堂外相融合和传统教学和现代教学相融合。”这种别具一格的教学理念对于我们教学设计的优化具有显著影响。我们的高中物理课堂应促使学生积极主动地学，因此，为了又快又好地实现这个目标，我们高中物理教师需要在学生学习兴趣和动脑、动手和动口等方面巧妙构思。以便他们能以更加积极和开放的姿态置身于课堂教学中，进一步激发他们学习物理的积极性和主动性，形成以拓展学生思维为基础，以能力提升和育人为任务的素质教育新模式。此外，在进行优化课堂设计时，可以采取启发式、学导式等多种教学手法，首先，高中物理教师需要充分发挥自身教学引导者和组织者的角色，切实和有效做到步步引导的作用，以便进一步优化教学任务。其次，引导学生在上课前要充分预习，便于学生带着学习重点和难点进行听课。此外，当学生在预习过程中出现了这样或者那样的问题，物理教师也要因势利导，进一步实现解疑答惑的目的。此外，高中物理教师还需要精准把握一些关键性因素，此时学生注意力比较集中，此时进行讲解，可以起到锦上添花之效果。此外，高中物理教师除了要细致备课以外，还应善于植入一些学习素材，哪些学习素材便于增强学生综合能力，哪些学习素材需要教师步步引导，哪些学习素材需要在实践中强化，统筹兼顾精讲、细讲。促使讲解富有启发性，进一步避免教师独霸课堂。此外，高中物理教师还应将教学时间和空间从教向学生学进行转变，进一步树立他们学习主体性，在独立自主中增强学习物理的兴趣，增强探索欲和自信心。积极引导学生自我探究学习规律，自我总结经验教训，在主动思考中增强综合能力。以便学生以更加积极和主动的情绪参与教学活动。
三、高中物理教师应优化策略组合
伴随着素质教育日趋深入人心，一些教育理念也在不断更新，自然，教学策略也日新月异，因此，我们高中物理教师需要在教学策略进行优化组合，现代教育教学研究表明：教师采取教学策略对学生学习方式会产生显著影响，这些影响将直接决定着学生学习效果。因此，高中物理教师应进一步优化教学策略，而这个过程需要我们物理教师统筹兼顾整个教学过程，以学生综合能力提高为出发点和落脚点。此外，还可以通过一些特殊性措施来检测学生学习情况，继而为学生综合能力提升夯实基础。作者认为：教材大纲是主要依据知识技能、顺序和学生学习层次等特点进行安排的，因此，结合知识技能完整性，我们物理教师可以将知识演变为几个有关连的环节。一般而言，教学内容包含以下三点：1.复习已经获取的知识。2.学会一些新的物理概念、定律和实验等等。3.多举并存进行综合性训练。因此，每一个教学步骤物理教师发挥的作用也不尽相同。因此，可以采取多种方式进行提高语言能力和强化知识运用能力，以便强化记忆。
参考文献
[1]陈功 物理素质教育与创造力的辩证关系[J].才智,2011年15期。
[2]张忠华 论中小学实施素质教育的策略[J].教书育人,1999年09期。
[3]王瑞杰 教师素质与素质教育[J].中学生数理化(教与学),2008年04期。
论文作者:黄仕博
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第204期
论文发表时间:2016/9/23
标签：高中物理论文; 素质教育论文; 教师论文; 学生论文; 物理论文; 课堂论文; 快又论文; 《教育学文摘》2016年9月总第204期论文;