吕晴晴 北京师范大学天津附属中学 天津 300000
摘 要：情境教学法是一种与时俱进的教学法，它的运用不仅可以使学生在枯燥的高中思想政治课堂学习中找到学习的乐趣，增强学生对于高中思想政治这门课的兴趣，而且还能使学生开拓视野，扩展知识面。高中思想政治课情境教学对于提高教学质量，提升学生思想道德水平有着重要作用。
关键词：情境教学法 时代发展 课堂教学
情境教学法是与时代发展相一致，一种新课程引导下的普遍的课堂教育方法，而这一种课堂教学方法如何做到在众多老师中脱颖而出，如何取得良好的教学效果，均是我要论述的。
一、设置导入情境，激发学生学习兴趣
良好的开始是成功的一半，高中政治课学习对于很多学生来讲会有一些枯燥，如果高中政治教师在教学过程中能够在一开始的导入环节就能激发学生的学习兴趣，会让学生在最初的学习中有一个良好的开始，以便于接下来的学习。在新课的讲授中，我会在课前搜集一系列的素材，比如视频资料，选取一些贴近学生日常生活的视频。
二、设置情境活动，展开小组讨论
在讲课的过程中，我适当加入不同的情境设置，根据情境安排学生讨论，在不同的情境讨论中使学生产生思想碰撞的火花。我在讲授《新时代的劳动者》中安排了三个小组讨论，依次设置不同的情境，如在第一季中设置小明的“就业迷茫”这样一个情境，让大家思考小明的就业意义是什么呢？在第二季中设置小明的“艰难求职”这样一个情境，小明为什么这么难找到工作？分别从客观、主观原因不同角度思考，并进行小组讨论。在第三季中设置小明的“频频受欺”这样一个情境，并设置一些问题。小明的哪些合法权益受到了侵害？除此之外还有哪些合法权利？如何保护劳动者的合法权益？我选取“小明求职过程中”遇到的一系列问题作为主线让学生们仿佛深入求职浪潮中，学生在实际生活中真正找到本节课的切入点，学生通过讨论，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习高中思想政治课的兴趣。
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三、习题中引入情境设置，锻炼学生理论联系实际的能力
在往常的习题设置中，大多是相对比较枯燥的背景材料，学生在答题中的兴趣不高，我在班级授课后的习题中有针对性设置与时代相结合的背景材料，学生在做习题时如果遇到自己比较感兴趣的背景材料会提升做习题的兴趣，在习题中引入情境设置，能够锻炼学生理论联系实际的能力。理论联系实际的问题，将课本知识与实际生活联系在一起，知识来源于生活又服务于生活，体现了政治学科本身的学科特点，不仅能激发学生的学习兴趣，与此同时也是培养实用型、创造型人才的有效途径，要引起我们高中思想政治课教师的极大关注。
四、及时总结，升华情感
一定的教学方法都是围绕教学目标展开的。教师有目的地创设教学情境，发挥学生的自主性和主动性，通过学生的自主探索进而掌握各个知识点。这是相关的知识目标。但是思想政治课是一门比较特殊的学科。它的本质在于德育，思想政治课肩负着党的政策方向。其最终目标是提高学生道德水平和素质，成为社会主义社会的合格接班人。教师要牢牢把握这一点，在教学过程中要不断熏陶学生的道德情感，培养学生正确的价值观。
五、在思想政治课上如何将情境教学法运用于课堂的实践教学中，还要特别注意以下几个问题
1.设置情境要与学生认知水平和身心发展的特点相一致。在设置情境的时候，要关注学生的认知水平和身心发展特点。高中思想政治课在选择习题背景材料时要与学生的生理、心理发展的自身特点相一致。所选择的材料要具有一定的吸引力，能够在课堂上充分抓住学生的关注点，促进学生学习的积极性。
2.设置情境要与时代发展潮流相结合。时代在发展，很多知识在更新，伴随着时代的进步，教师要做时代的领航人，充分运用时代中的时事政治作为情境来感染学生。在今年中共十九大召开期间，我充分运用此次大事件对学生进行视频、习题背景材料的选择，并精心选择一些学生能够理解的十九大新闻，让学生对国家发生的大事件充分进行关注，从而提升学生对时政新闻的敏感度。
3.情境的设置要与教学目标相结合。情境的设置要紧紧围绕本课堂的教学内容，紧扣当堂课的教学目标，并且有针对性有效地帮助本节课教学目标的顺利实现，让学生在情境中找到学习本节课的重点与难点。作为高中思想政治课教师要在情境创设中设问简要明确、新颖，与教学目标保持一致，突出对于重点和难点的攻克，从而实现教学目的。
4.情境创设还应和教学效果相结合。情境创设首先要为创设良好课堂的关系服务，课堂上创造出一种民主和谐的课堂教学环境，就能让学生消除了胆怯，自由表达自己的思想，从而帮助学生对知识的理解和掌握。同时，也让学生能愉快地接受知识，并做到理论和实践相结合。应使学生带着所学的知识跃出课本，走出课堂，通过自己的多方实践来加深对课文知识的理解，并用所学知识去认识问题，解决问题，达到学以致用的目的。
参考文献
[1]马笑霞 阅读与信息时代[J].杭州师范学院学报，1996，（05）。
[2]教育部 普通高中思想政治课程标准（实验）.2004。
论文作者:吕晴晴
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第305期
论文发表时间:2018/1/16
标签：情境论文; 学生论文; 政治课论文; 习题论文; 思想论文; 教学法论文; 小明论文; 《中小学教育》2018年第305期论文;