关键词:小组合作学习；小学英语；词汇教学
前言:词汇教学是小学英语教学中的基础内容，也是非常重要的内容。很多教师在词汇教学中都习惯于采用灌输式的教学方式，学生的学习效果并不理想。小组合作学习是新课程背景下提倡的一种教学方式，教师在词汇教学中要合理的应用小组合作学习的方式，提升词汇教学的效果。
一、在小学英语词汇教学中开展小组合作学习的必要性
在新课程背景下，教师应该对学生的个体差异性给予尊重，将学生的学习潜能充分的挖掘出来。对于我国的小学生来说，他们从小在汉语环境里长大，在学习英语的过程中缺少说英语和听英语的环境，这为他们的英语学习带来了一定的阻碍。在现阶段的词汇教学中，很多学生在课堂上都不能长时间的集中注意力[1]。久而久之，学生就会逐渐失去学习的兴趣，甚至产生一种厌学心理。合作学习这种教学模式能够很好的解决这个问题。学生能够更加积极的参与到学习活动中，互相学习、互相进步，最终达到共同进步的效果。这样一来，无论学生的学习基础如何，他们都能够积极参与到教学活动中，提升词汇教学的效果。
二、在小学英语词汇教学中开展小组合作学习的策略
（一）对学生进行合理的分组
在词汇教学中采用小组合作这种教学模式的时候，教师需要在学生开展合作之前对学生进行科学、合理的分组。每个学生的学习能力、性格特点等都有所不同，教师要充分考虑学生的个体差异进行分组。在每个小组中，既要有学习能力强的学生，也要有接受能力差的学生，这样能够让双方互相激励，共同进步。小组成员的性格也要有所不同，性格活泼的学生更加愿意参与课堂，性格内向的学生则相对安静一些，将这两种性格的学生分到一个小组中能够让课堂教学的氛围更加活跃。另外，各个小组之间的实力也要不相上下，这样能够让学生在良性的氛围中去竞争，让合作学习更加有效的开展。
（二）为学生创设具体的语境
在词汇教学中开展合作学习时，教师还要为学生制定明确的学习目标，为学生分配好合作学习的任务。长期生活在汉语环境中，学生对英语这种新的语言可能接受起来有一定的难度[2]。词汇教学并不仅仅是让学生了解词汇的读音和拼写，而是应该让学生学会灵活运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在教学中要为学生创设合适的语境，让学生在具体的句子中感受单词的用法。合作学习这种教学模式能够促进学生沟通能力和交际能力的提高，学生可以在讨论的过程中更好的理解单词的用法。比如，在学习“I like dogs”这一单元的时候，学生会学到很多表示动物的单词，如cat，panda，elephant等。在词汇教学中，教师可以将学生分成小组，然后为学生创设到动物园参观的情境。每个小组都要用所学的单词编出对话，并且进行表演。通过这种教学方式，学生能够加深对单词的印象，在具体的语境中更好的体会单词的用法，锻炼学生的思维能力、表达能力和合作能力。
（三）鼓励学生大胆参与合作
在词汇教学中应用小组合作的教学模式时，教师要充分发挥自身的引导作用，鼓励学生大胆参与到合作学习中。对于小组的学习目标，教师可以让小组成员自己去商定[3]。对于学习的进度以及具体的环节，可以由全体学生共同来监督。当教师发现学生在小组合作的过程中遇到了困难时，要及时为学生解决疑惑。当教师发现有些学生利用合作的学习的机会做与课堂无关的事情时，应该巧妙地将学生的注意力吸引回课堂上。在开展合作学习的过程中，为了提高学生的课堂参与度，教师可以为学生组织竞赛类的活动，鼓励全体学生都能够积极参与其中，提升课堂教学的效果。
（四）健全课堂评价机制
在学生完成小组合作之后，教师还要对学生进行及时的评价。评价的内容应该以激励性的评价为主，让学生能够在学习中体会到成就感。教师还要采用多元化的评价方式，不仅要让教师对学生记性评价，还可以组织学生进行自我评价，小组之间进行互相评价。这样一来，学生能够更好的认知自己的长处以及短处，在今后的学习中也会更加具有针对性。
结论：总而言之，在小学英语词汇教学中，小组合作学习是一种十分有效的教学模式。因此，教师在教学中要合理的运用这种模式，对学生进行合理分组，在具体的语境中让学生学会单词的运用，鼓励学生积极参与小组合作，并且建全课堂评价机制，从而让学生更好的理解和记忆单词，提高词汇教学的质量。
参考文献:
[1]徐成凤.小组合作学习在小学英语教学中的运用[J].新课程研究,2019(16):101-102.
[2]王锦芬.让英语教学更加生机盎然——浅谈小组合作学习在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(27):102.
[3]廖辉鸿.小组合作学习在小学英语词汇教学中的运用[J].新课程研究,2019(13):13-14.
论文作者:程远
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 小组论文; 合作学习论文; 词汇论文; 教师论文; 教学中论文; 单词论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;