摘 要：俗话说，手巧则心灵，对幼儿来说，动手是他们认识事物。探索世界的重要途径，关系到幼儿方方面面的发展。科学研究证明：手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时运动中枢又能调节手指的活动，神经中枢和手指反复地互相作用能促进大脑的发育及其功能的完善。对此，作为教师在幼儿教育教学中应重视幼儿的动手实践能力的培养。
关键词：幼儿园教学 动手实践能力 培养
人类的劳动是使人类进化的重要标志，幼儿通过动手来刺激大脑中枢，让意识处于积极想象的状态，这对幼儿对于外界事物的判断和认知有极大的影响，有助于培养幼儿思维的推理能力。而在大脑皮质中，手运动细胞占据相当大的比例，显然动手有助于幼儿大脑的开发。因此，现代幼儿教育作为基础性的教育，它要求教的主体即幼儿园要提供让幼儿动手的平台及机会，充分让幼儿开动脑筋和动手来认识和探索世界。
一、精心设计教学，培养学生动手的能力
1.提供动手的机会。教师是幼儿学习的支持者和引导者，为了支持学生去探究动手操作，教师应为幼儿提供多种有教育价值的内容和有适宜结构的材料，为其动手操作活动铺路搭桥。在平时教学中，教师应尽量为问题设计各种操作活动，通过幼儿的实践探索来解决问题、获得答案。
2.多一些成功的体验。在活动的初期可以降低操作的难度，有意地给孩子创造成功的机会，使一部分能力较弱的幼儿也能较容易的成功，接着可以进行操作难度分层，引导鼓励幼儿向更高要求努力，动手操作能力层层递进。这样不仅使能力相对较弱的幼儿有成功的机会，也满足了一部分能力比较强的幼儿不断挑战自我的需求。
3.让幼儿参与班级管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有人认为班级管理是保教人员的事情，其实，合理运用班级管理中的一些环节，让幼儿参与到班级管理中来，不仅能有效地促进班级常规，更是锻炼幼儿动手能力的好机会。
二、把握时机，培养学生动手能力
1.延时帮助。教师应该给予幼儿帮助，但不是幼儿一要求就帮助，这样的教师算不上好老师。当幼儿发出请求，教师应该先判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题；遇到这种情况时，教师可以先鼓励幼儿“你再试一试”，“你能够做到的”，许多情况下，通过教师的鼓励，幼儿只需要稍加努力，问题就会自行解决。当你观察后发现，幼儿确实遇到了难题，也不必急于将结果告诉他，而应该指导他通过自己的双手来获得答案，语言的指导可以多一些，动手的机会应多留给幼儿。
2.多“差使”。平时，教师可以有意识地请幼儿做一些简单的事情。如请幼儿整理一些玩具，请他们帮助教师送一些东西等等，一方面，幼儿非常乐意成为老师的“小帮手”，另一方面，还可以养成幼儿乐于动手的良好习惯。
三、与家庭教育相结合，培养学生的自理能力
在学校有老师，在家里还需要家长的全力配合，幼儿动手能力的培养同样离不开家长的参与。这样使得幼儿园与家庭教学形成一个强劲的有机结合体，这是教育发展未来的趋势。一个好的家庭教育首先就应该培养孩子的自主动手能力，比如让孩子独立完成作业，要求孩子做一些力所能及的家务，像洗衣服、浇花、拖地等。还有幼儿园也要积极地与家长交流和沟通，向家长介绍动手能力的培养对于幼儿成长的重要性，还要了解家长对于幼儿动手能力培养的实施情况，在双方的共同作用下做出相应的调整，这样形成一个幼儿园教育与家庭教育一家亲的新局面，这样才能真正切实有效的提高自己孩子的动手操作能力，养成“敢”动、“能”动、“乐”动、“好”动的大胆实践的优秀品质。
四、合理规划，培养学生动手能力
1.在操作活动中渗透。操作活动是培养动手能力的重要途径之一，也是小朋友主动学习，获得认知的重要方法之一。老师尽可能利用积木、拼图、插塑之类玩具，给幼儿提供丰富操作材料，让他们在反复的触摸、摆弄过程中有所发现、有所探索、有所收获。
2.在游戏活动中渗透。新《纲要》指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。因为游戏具有促进幼儿发展的功能，喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致。
3.在教育活动中渗透。在教育活动中，我们应以幼儿为主体，让幼儿主动学习。如美术活动，几乎每一位幼儿都喜欢绘画、泥塑、剪贴、编织、手工、折纸等美术活动。在看似简单画画、捏捏、剪剪、撕撕、贴贴中幼儿往往陶醉其中，不仅培养了幼儿的美术兴趣，也培养了幼儿的动手能力。
总之，一个人能力的形成是一个长期培养和学习的过程，因此，培养一个人的动手能力，应该贯穿在其人生的整个过程中。幼儿阶段的培养尤其重要，我们一定要抓住幼儿时期这个黄金阶段加强幼儿动手能力的培养，促进脑的发展、手脑并用。这需要广大教师、家长及社会共同努力，并保持一致，只有这样坚持下去，祖国的下一代才能“手巧心更灵”。
参考文献
[1]陆霞 让幼儿在活动中养成爱心意识[J].吉林教育，2010年02期。
[2]张劲松 儿童的自我调控能力[D].华东师范大学，2006年。
[3]钱波 幼儿园手工课程培养幼儿动手能力的实践探究[J].教育观察(下半月)，2017，6，(8)。
论文作者:闫峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
标签：幼儿论文; 动手能力论文; 教师论文; 能力论文; 操作论文; 幼儿园论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年第366期论文;