摘 要：在中职英语教学课堂，教师应该重视结合英语技能大赛进行有效的教学实践。本文通过具体研究，分析了英语技能大赛开展的意义，总结了英语技能大赛与中职英语教学融合的有效途径。
关键词：中职英语 技能大赛 融合
结合有效的教学实践，下面重点研究英语技能大赛与中职英语教学的融合对策，希望能够为中职学生日后发展奠定良好基础。
一、英语技能大赛的意义
形式多样化的英语技能竞赛能够促进中职英语教学模式的改革，从而能够对课堂进行及时而有效的查缺补漏，让中职英语教学课堂实现课外延伸与课外拓展，让教学理论真正与实践相结合。
1.提高英语语言综合能力。参加英语技能大赛有助于提升中职参赛选手的综合能力。学生在准备比赛的过程中，需要针对性地训练有关知识，且还需要查阅大量资料，同时还会和其他参赛成员之间进行经验共享与交流互动。
2.加强专业间知识联系。不同工科专业涉及不同的专业英语词汇，因此参加英语技能大赛有助于学生加强专业之间的知识联系，在提升自身英语功底的同时，使之能够与专业知识有机结合，从而实现双向促进。
二、英语技能大赛与中职英语教学的融合途径
1.把握大赛要求，改进教学模式。对参赛学生英语综合应用能力的考察是中职英语技能大赛的举办目的。因此，这种比赛注重对学生听、说、读、写等英语综合技能的考评。但是，这类技能的训练不能一蹴而就，而应当在学生的日常英语教学中循序渐进地加以训练。传统的英语课堂更侧重于传授语言相关的知识，而不是口语、写作等综合能力的训练。因此，英语职业技能大赛要求教师改变传统单一的以提升英语成绩为目的的英语教学模式，要创新教学方法，让先进的教育教学体系成为提升学生英语综合技能的助推器。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职英语课堂教学的着力点应当在于学生发展与自我实现的需求，而这种需求依赖于知识型教学向能力培养型教学的转变。若想实现这一转变，中职教师应当以现代教学方式与教学手段为基础，将学生学习实践英语的动机与能力进行提升，从而促进其英语交际水平的有效提高。具体的措施包括情景设计教学法、任务驱动教学法、项目参与教学法等一系列教学方式的应用等。同时，教学模式的改进还依赖于具体直观的多媒体教学软件的应用。此外，中职英语教师在授课过程中还应当注重课堂内容与英语技能大赛考点的紧密结合，并以本校实际情况为出发点，让英语真正脱离考试成绩的束缚，成为学生将来步入社会后的交流技能。
2.借鉴大赛形式，提高教学效果。两人团队比赛是全国英语技能大赛的比赛规则，因此，这种比赛更加注重参赛选手之间、参赛团队之间的合作与交流能力。大赛的具体形式是在比赛过程中的某个环节会安排选手或团队之间的合作任务，这种任务通常涉及图片描述、职场任务等形式，任何一方单独行动无法顺利完成。因此，中职英语教师应当借鉴大赛的形式，将团队协作模式引入课堂教学，使学生的团队精神、集体意识得到有效的培养。这种意识不仅有利于学生在英语职业技能大赛上的出色发挥，还会在其将来的职场生涯中起到至关重要的作用。与此同时，由于这种教学形式具备创新开拓的特点，因此一方面有助于学生培养学习英语的兴趣，另一方面有助于课堂效率的提升与学生参与度的提高。
3.重点出击，各个击破。为训练中职学生参与英语技能大赛的能力，教师应当提前制定长期、详实、切实可行的教学计划。这种计划应当能够系统、细致地训练学生的参赛技能。这种重点出击、各个击破的训练方案能够确保学生为比赛夯实知识基础，从而保证其在比赛中出色发挥。
（1）提升学生口语交际能力。情境交流、职场应用、职业风采是中职英语技能大赛中对学生口语交际能力进行考评的项目。因此，教师应当针对此三种考评方式，在课堂上进行针对性训练。首先，教师可以训练学生的看图说话能力与故事描述能力，以保证其在情境交流模块中取得优异成绩。具体措施包括描述连缀图片与单一图片。前者可以使学生先将故事梗概加以描述，随后对其进行补充升华；后者可以让学生事先记忆固定句式，随后通过对历年考题的分析而对学生的描述加以修正。同时，教师还应当注重选材的范围与广度，让学生对环保、奥运、友谊和亲情等在比赛中出现频率较高的话题进行针对性训练。
（2）提升学生听的素养。相较语言交际训练，听力虽然在分数的占比方面较低，但同样不容忽视。与此同时，学生的英语听力训练也不能够一蹴而就，对此教师应当有明确的认识。这就要求教师在日常英语教学的过程中穿插英语听力训练，或者在进行英语课外阅读时即时安排对相关阅读材料的听力问题，抑或重点提问听力材料中的有效信息等等。这些方式都有助于学生听力水平的不断提升。
总之，通过有效的实践研究，提高了英语技能大赛与中职英语教学的融合能力，作为中职英语教师，应该不断进行有效的实践探索，从而才能不断提高中职英语教学水平。
参考文献
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论文作者:颜贻特
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/21
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