摘要：小学阶段，很多低年级的孩子刚刚接触数学的时候会有一定抵触心理。很多小学低年级阶段的学生在小学的数学课堂上不能够集中注意力进行听讲，造成了课堂效率的降低，总体来看我国国小学阶段的数学教育还在发展中，针对这种现象，小学低年级阶段的数学老师应该做好本职工作，提高数学课堂的教学效率，不断进行数学教学方法的优化和创新，实现小学阶段数学高效课堂的创建。本文主要针对小学阶段数学高效课堂的创立进行研究，通过分析指出小学阶段的数学教学方法，实现小学阶段数学教学水平的提高。目前来看，小学低年级阶段的很多学生，在面临数学科目的学习时会有一定的困难，因此在小学阶段培养学生养成良好的数学学习习惯，提高学生对于数学的学习兴趣，有助于学生日后在数学道路上的长远发展，同时也有助于缓解学生对于数学的学习压力，为高中以及大学的数学学习工作做出铺垫。希望通过本文的研究能够有效提高小学阶段的数学教学水平，实现小学数学高效课堂的创立，为我国数学教学水平的提供一定的帮助。
关键词：小学低年级阶段；数学教学课堂；高效数学课堂；有效教学方法；兴趣培养
一、现阶段我国小学阶段低年级阶段小学现状分析
目前很多小学都在对数学教学方法进行不同程度的创新，并且也在不断的进步，但是，有进步并不代表就没有问题出现,需要注意的是,目前小学数学的教学方式虽然在不断创新,但是其中仍然存在不少问题。很多的老师教学节奏过快，目前阶段我国的很多小学的教学方式都是老师讲然后学生在底下自己做笔记，其实这样的教学效果是不明显的，这样造成的效果其实是学生没有记住课堂的教学内容，并且也给老师增加了教学的任务量。针对这种现象，小学阶段的数学老师应该不断思考具有创新意义的数学教学方法，提高教学效率。
二、现阶段我国低年级阶段数学教学方法分析
要想提高数学课堂的教学效率，老师首先需要给学生进行一定的思维引导教学，提高课堂教学的创新性，让课堂更加具有趣味性。在针对学生展开数学教学的时候，数学老师可以使用新颖的教学工具来吸引学生的注意力，并且加强和学生的课堂互动来保证学生的注意力都在数学的学习这里。比如老师在给学生讲《加法运算》这一个数学知识点的时候，可以鼓励学生自己购买一个小的算盘，带到课堂上来，老师来教学生通过算盘进行加法的运算，这样能实现把数学由抽象变味具体的过程，从而让学生快速的接受新的数学知识，实现数学运算能力的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如老师在进行《一百以内数的认识》的教学的时候，可以灵活的使用多媒体，给学生在大屏幕上播放一下数数的视频，让学生对于数字有一个更加深刻的认识，吸引生的注意力，加强学生的数学学习兴趣，鼓励学生思考。
在小学的课堂中，老师应该充分发挥学生的主体作用。更多的时候老师应该让学生进行表达，提高学生的表达能力，同时让学生能够参与到数学课堂的学习中来。针对当前很多小学阶段的学生跟不上老师的课堂进度的情况，老师应该进行一定的反思，思考自己的教学进度是否过快，并且考虑把课堂还给学生，让学生来实现对于老师课堂进度的控制，也就是说让学生来主导课堂，当课堂的老师。同时，在学生引领课堂的过程中，老师也要加强和学生之间的互动。比如在针对《20以内的退位减法》进行教学的时候，老师可以给学生准备一个课前预习的学案，让学生提前分析减法的问题，然后鼓励学生在数学课堂上给其他学生讲解，并且让学生现场出题，考察其他学生对于相关问题的掌握情况。加深学生的印象，实现教学效率的提高和课堂趣味性的提高。
三、结语
小学阶段的老师应该充分思考如何提高课堂的效率，现阶段很多学生跟不上老师的课堂节奏，针对这种情况，我国小学阶段的老师应该充分利用多媒体给学生进行教学，提高教学效率，同时鼓励学生进行小组讨论。并且加强和同学之间的沟通和交流，从而加强我国小学数学教学的进一步提高。小学阶段的教学应该引起老师和学生的共同重视。希望通过本文的研究能够有效提高小学阶段的教学效率，促进我国小学教学水平的进一步提高。
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论文作者:谭霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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