德州市天衢中心小学 山东 德州 253000
摘 要：伴随着小学数学新课程改革的实施，在小学数学课堂教学模式中要紧紧围绕课堂教学的这个主阵地，坚持以生为本的教育理念，改变传统的教学方式和学生的学习方法，结合学生的特点探索适合学生的课堂模式。文章主要分析了五环节课堂教学模式的特点和应用，希望可以为广大的一线教师提供参考。
关键词：新课程改革 教学模式 以生为本 教学方式 五环节
一、小学数学五环节课堂教学模式提出的背景分析
通过对小学数学阶段课程的听课和调研，发现在小学数学的课堂中普遍存在以下问题：
1.小学生主动参与教学的机会和时间少；他们一般通过教师提问方式参与，但是一节课下来，全班同学中能被教师提问的学生毕竟是少数，也就是大部分学生不会主动的参与。
2.小学生对知识形成过程和对结论的获得缺少体验和探究；小学数学很多知识点都是被告知结论或者直接被告知做题方法，缺少知识形成的过程。
3.小学生知识体系的建立缺少自主建构的过程。
4.小学生对学习方法、知识规律、学习心得归纳不够。
5.小学生在小学数学课堂当中练习不充分、反馈不及时。
针对目前小学数学课堂教学方法不精、效率不高的现状，为了充分落实小学生的主体地位，激发小学生自信和挖掘小学生潜力，提升小学生数学自主学习意识，促进良好学习习惯的养成，学校提出了改变当前课堂教学模式的总要求。实施高效小学数学课堂教学改革，不仅能让小学生的多种智慧潜能得到充分的发挥，满足小学生多方面发展的需要，同时能够促进小学生身心个性得到全面和谐发展。
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二、五环节课堂教学模式的分析
1.自主预习环节。自主预习环节适用于小学高年级阶段的学生，对于一年级或者二年级的学生不适用。在自主预习环节，教师需要帮助学生建立预习卡片，把教学重点、难点或者本堂课的主要知识点以习题的形式出示在预习卡上，小学生在课前可以进行相关知识的预习，这样有针对性，教师在讲课之前可以提问预习情况，针对学生的预习情况有的放矢地进行课堂讲解。例如：小学数学《两位数减两位数 不退位法》本堂课的教学重点：正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序。教学难点：掌握两位数减两位数的计算顺序。本堂课的教学目的：（1）使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。（2）培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。（3）培养学生仔细计算的良好学习习惯。预习卡片：
70-30 42-20 79-16 85-40 67-31 65-30
2.合作探究环节。教师根据小学生的预习情况，提出关键性的问题，对学生进行分组，小学之间可以进行交流，在分组过程中注意组员之间学习水平的均衡，避免有的小组学生都很好，有的小组学生基础都很差，这样都不利于学生之间的交流，这个环节主要是加强师生之间、生生之间的讨论。例如：小学数学《两位数减两位数 不退位法》65-3＝___。教师说明也可以写成竖式进行笔算。（1）出示图示，使学生明确：十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65。（2）说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一。应该从65里个位上“5个一里去掉3个一。”教师同时在个位○中划去3个。
3.展示交流环节。展示交流环节是一个很重要的环节，可以培养学生的自信。展示的方式是多种多样的，可以鼓励学生对黑板上给同学们讲解，也可以小组之间的成员进行展示交流等。总之是为了学生更好地理解和巩固知识。例如：小学数学《两位数减两位数 不退位法》展示交流环节：笔算竖式怎样写呢？要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5。写上减号和横线。就是数位对齐，与笔算加法的道理一样，学生独立在书上填写，提醒学生，在横式等号后面也要写上得数。
4.练习检测环节。小学数学特点需要学生结合教师的讲解进行巩固练习，这个环节可以教师提出问题，也可以学生提出问题。在问题的设置过程中要有层次、难以结合、由点到面，适合各个层面的学生。例如：小学数学《两位数减两位数 不退位法》展示交流环节：小结计算方法。（1）说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？（2）加深理解，形成技能。填空：
69－27＝ 99－8＝ 70－40＝
5.总结拓展环节。课堂总结可以帮助学生再次明确学习重点，巩固知识点，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。例如：小学数学《两位数减两位数 不退位法》总结拓展环节：引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起。还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后。
参考文献
[1]贾弘伟 新课改下提高农村学校数学教学质量的策略探研[J].成才之路，2017，（19）。
[2]余静 提高小学数学课堂教学实效性的路径[J].知识窗(教师版)，2015，（11）。
[3]张金平 提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].科普童话，2018，（07）。
[4]矫凤霞 在数学课堂教学中培养学生创新能力[J].新课程(中旬)，2011，（10）。
论文作者:陈娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
标签：小学数学论文; 两位数论文; 学生论文; 环节论文; 小学生论文; 课堂论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第337期论文;