新疆乌鲁木齐石化第六十一中学 830000
摘 要：在新课标要求下，高中数学与初中相比，在教学内容、要求、教法、学法、思维层次等方面发生了很大变化。在高一数学教学过程中做好与初中数学的衔接，是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题。
关键词：脱节 衔接 教学方法 学习方法
一、高中数学与初中数学的差异
首先，初高中数学知识上存在脱节问题。
在初中的教学中一些知识点已经删除或弱化，但在高中的教学中仍然应用，这就使学生在学习高中数学时遇到了很大的问题。
其次，知识内容整体数量剧增。
初中数学知识少、浅、易，因此课堂进度慢，教师对重、难点反复强调，各种题型的解法，学生也有足够的时间巩固。而高中数学知识广泛，知识点骤增，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了，不少学生反映高中数学是“上课如听天书，做题一片茫然”。因此，刚入学的学生很难适应高中数学的快节奏学习，进而影响到学习的信心，影响了数学成绩的提高。
二、数学教学衔接的几点建议
1.优化课堂教学环节
要立足于大纲和教材，尊重学生实际，实行层次教学，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在教学进度上要适当放慢教学进程，让学生全面了解知识体系后逐步加快教学节奏。在知识难度上，要由浅入深，从学生理解和掌握的实际出发，重视新旧知识的衔接，建立知识网络，达到温故知新、温故而探新的效果。要重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生自我反思、自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。要重视专题教学，专题训练，集中精力攻克重难点，系统归纳总结，从而落实知识的反馈。
2.开发数学教学中的非智力因素
（1）提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的源动力。如果没有兴趣，一味“填鸭式”教学，将使很多学生缺乏数学学习的信心和恒心，无形中加快了数学成绩的分化。面对高中数学的枯燥、抽象性等特点，教师可以让学生多参加一些数学实验，让学生成立学习小组，交流学习经验。让学生参与其中，感受其中的乐趣，久而久之数学成绩会有很大的提升。
（2）转变学生的学习习惯。很多初升高学生学习习惯依然是“填鸭式”被动式接收，没有自学温习的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在教授新知识的过程中还要指导学生有目的、有计划地学习，要求学生放学回顾今天所学的知识及时地查漏补缺。要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。在每章学习结束时，要求学生对章节内容进行小结，交流学习的重难点，并对优秀的小结分享给大家学习。同时定期对一类型题进行解题方法和解题规律的总结，由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。
（3）强化坚韧的意志品质。在日常教育过程中要引导学生自我认识、自我教育、自我评价、自我监督，使学生逐步由“他律”到“自律”。努力消除学生对数学的恐惧感，对学生的点滴进步要及时表扬，产生成就感的喜悦。同时，培养学生的抗挫意志。在学生失利时要予以鼓励，让学生意识到通过自己的努力可以克服困难，培养不灰心、不放弃的品质。
3.指导学生学习方法的探索。
（1）借鉴经验方法。以教师引导和学生交流为主要研究方式，开设讲座、学习方法问卷调查、学生学习经验交流活动，教师指导学生谈经验，学习进步的学生谈体会，基础较差的学生找学习障碍等多种形式，使学生能找经验、找差距。并对高一年级新生强化课前预习、数学笔记、课后回顾等学前、学中、学后工作的指导。
（2）建立错题集。在数学学习中，建立错题集是一个非常重要的环节，对作业测试中出现的问题及时记载、作记号、分类、分析出错原因，真正意识到问题所在；每章节结束后，进行相关知识点的梳理、练习题的训练，教师定期检查，使学生能形成习惯。
三、处理好“教学衔接”的措施
高中数学教学中要突出四大能力的培养以及思想方法的渗透。例如，数形结合的思想方法，是高中数学的重要特色，“数缺形时少直观，形少数时难入微”，教师在教学时一直努力贯彻这一思想。虽然在初中教学中这些思想也有所体现，但教师并没有具体提出，可这些思想方法是在高考大纲中明确要求的。高中数学老师应在学生入学时向学生介绍高中数学的特点，在学生第一天上课时就养成良好的学习习惯，实现由初中数学到高中数学的平稳过渡。
同时，教师要做好“衔接点”内容的教学。另一方面，教师要做好学法的衔接教学。高中教学应把学习方法教育作为重中之重。初中学生主要以模仿教师思维做题为主，在高中虽然也有模仿做题和推理，但是随着知识内容的扩充和难度的增大，一味模仿做题是不够的。近年来高考题中探究题和开放题层出不穷，这就要求教师在教学中引导学生发散思维，培养创新意识和创造能力，不要让初中形成的思维定式封闭了学生丰富的创造精神。
参考文献
[1]白雨 初高中数学教学衔接问题浅析[J].新课程（下），2014，（01)。
[2]李素琴 浅析初高中数学教学的衔接问题[J].科技信息，2011，（25）。
论文作者:张雷
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/10
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