关键词：幼儿园；教育活动；渗透；传统节日文化
1传统节日的教育价值
传统节日是古人的需要和习俗，传统节日是民族传统文化的一部分，具有丰富的教育资源。传统节日教育是指:“教育者有目的、有计划地利用传统节日活动，对教育者的身心产生积极的影响，旨在提高受教育者对节日文化的认知，从中获得情感的陶冶。”传统节日具有深远的教育价值，包括改革、创新、与时俱进、脚踏实地、繁荣、安全和人与自然的和谐。对个人来说，这个节日是他们寻求精神安慰的时候。在这一天，他们可以通过与家人和朋友团聚来缓解压力。对于社会来说，在节日当天，举行各种活动，增强人们的参与，增强他们的社会认同感，有利于社会安定团结。传统节日包含着丰富的道德规范和行为准则。传统节日“体现了万物平等的自然本原思想，体现了和谐美、崇尚劳动、尊老敬善、缅怀祖先等社会伦理思想。中华民族优秀传统文化的价值观，如忠孝、诚信、信礼、义、正、耻，在传统节日的表现中得到充分体现。”。传统节日中向上的仁爱、忠国、修身等道德伦理深深影响着中国人的是非标准，塑造着中国人的行为规范。例如，在春节期间，年长者会给年轻一代压岁钱，这意味着他们可以在新的一年既富裕又完整;年轻的一代会给老一代拜年，希望老一代在新的一年里快乐健康，这体现了尊老爱幼，相互关爱的家庭美德。这些道德规范和行为规范将随着节日活动的重复代代相传，最终成为人们信仰和品格的共同实践。传统节日的教育价值也体现在中国人的信仰教育上。传统节日的希望可以鼓励人们努力生活，不怕痛苦。的主要内涵之一,例如端午节纪念屈原的精神文化是对国家和人民的关心,并利用端午节开展教育活动,可以加强中国人民的爱国信念,培养他们的民族自信心。
2幼儿园开展传统节日教育活动的反思
反思幼儿园的传统节日活动，可以使教育者在活动中借助人和物的帮助，有计划、有目的、有组织地对3-6岁的幼儿产生积极的影响，促进幼儿身心的和谐发展。传统的节日教育活动可以使幼儿更贴近自然，接触社会，了解当地民间社会的文化、风土人情。通过传统的节日教育活动，促进幼儿的道德教育、情感教育、行为教育、认知教育的发展，使幼儿在相互交往、合作的同时，增强其民族认同感和社会能力。在幼儿园开展传统节日教育活动的过程中，教师不仅要确保以传统节日为主题的活动更加有效，还要建立科学的节日教育活动评价体系。
2.1确保以传统节日为主题的活动能够更具实效性
幼儿园在对活动内容以及活动步骤进行设计的过程之中，幼儿园需要确保活动与传统节日更有效的主题,民族精神、传统文化和道德教育应充分融入,实现有效的促进整个活动的风格。例如，端午节可以开展“龙舟竞渡”活动，引导孩子们一起劳动，将龙舟做成纸盒，四人一小组进行竞渡。在比赛过程中，教师可以鼓励幼儿合作，了解龙舟精神。龙舟比赛完成后,教师也可以告诉一些民间故事的孩子,这样的孩子有一定的了解端午节的起源。
2.2制定科学的节日教育活动评价体系
开发一个科学的评价系统的教育活动,我们需要一个相对科学的评价体系来评价活动。评价的主体应该更加多样化，比如鼓励家长参与评价，或者邀请学校领导参与评价。在评价中，传统节日教育活动可以进行得更加完善。
3幼儿园开展中国传统文化教育的对策探讨
3.1明确教学目标，合理选择内容
中国传统文化的内容非常广泛，不仅包括古诗词、中国文人四艺等内容，同时还包括民间传统节日、习俗、礼仪等。在这种情况下，在选材的过程中，我们应该充分结合这一阶段儿童的个性特点、兴趣和发展水平来选材，尽可能保证教学目标和教学内容的科学合理性。在选材的过程中，对材料进行有针对性的挑选。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小班选用了一些童谣、儿歌，使幼儿在有趣的故事中，对中国文化的内容形成了初步的了解;中班所选材料在小类的基础上提升了一定难度,基于古代诗歌和三字经的内容为主, 大班的选材在中班的基础之上提升了难度，以成语故事、经典故事等内容为主，在引导幼儿了解中国传统文化的同时，激发其爱国主义精神。
3.2制订开展方案，落实教学任务
为了更好地开展中国传统文化教育，在确定教学内容后，必须制定一套科学完善的活动方案，严格按照相应的计划开展活动，提高活动的有效性。
3.3做好评价和反思，共享成功收获
幼儿园应该做好一份工作的评价和反思,并使每个老师教学充分意识到自己的缺点,然后吸收其他教师的优秀经验,而且还可以激发自己的学习热情,为接下来的教学活动打下良好的基础。
3.4采取多种形式，开展教育活动
3.4.1在环境中渗透传统文化的教育
在环境中渗透着传统文化，潜移默化地影响着幼儿。通过将中国传统文化渗透到环境中，不仅可以拓展儿童的视野，丰富儿童的知识，还可以引导他们以更独特的方式接触和了解中国传统文化。在这种情况下，我们可以为孩子们的传统文化创造一个良好的环境。例如，我在花园的回廊、楼梯的墙角处，贴了一些能反映中国传统文化的图片，回廊上挂着孩子们手工制作的灯笼、剪纸等作品。不仅如此，还创造了各种具有传统文化特色的活动区域，包括民间美食、民间工艺、民间服饰等，真正让中国传统文化和民间艺术走进幼儿园。让幼儿体验中国传统文化的独特之美，充分感受参与中国传统文化教育活动的乐趣。
3.4.2在语言和艺术活动中开展传统文化的教育
中国传统文化知识的内容十分丰富，如古诗词、民歌等，充分体现了中国传统文化的多样性。在这种情况下，我们应该科学合理地安排教学内容，在语言艺术领域的教学活动中有意识地渗透中国传统文化教育，使幼儿能够不断地进行交流，充分感受博大精深的中国传统文化。
3.4.3在传统节日中进行中华传统文化教育
我们通过对中国传统节日主题教育的研究和分析，发现中国传统节日主题活动受到了孩子、家长和社会各界的认可和喜爱。在这种情况下，我们可以在传统节日中进行中国传统文化教育。例如,推出“端午节”节日活动, 为幼儿讲述了端午节的一些节庆活动，如吃粽子,赛龙舟,等等,人们吃粽子和喝雄黄酒纪念爱国诗人屈原的故事。通过这种方式，在渗透中国传统文化的同时，激发幼儿的爱国情怀，培养幼儿健全的人格。
3.4.4一日活动中渗透传统文化教育
将中国传统文化渗透到孩子们的一日生活中，让孩子们随时感受和触摸传统文化，使中国传统文化教育具有更多的生活色彩。例如，在晨间活动中，增加了“三字经武术操”的传统文化;在户外体育活动中，以中国特有的十二生肖为线索，设计一系列具有传统文化色彩的小游戏，如“赛龙舟”、“斗年怪”、“高跷马”等;午餐后，播放一些流行的民歌给孩子们欣赏;在角色扮演类游戏中，通过渗透中国传统文化，开展“最炫民族风情”、“灯谜会”、“民俗村”等活动，陶冶孩子们的性情，净化他们的心灵，促进他们身心健康的全面发展。
4结论
传统节日是传统文化的载体，承载着中华民族传统文化的基因。在这个物欲社会，传统节日像一颗闪亮的星星，让炎黄子孙更有纪念灵魂和根的价值。在教育方面，传统节日是宝贵的精神财富，传统节日文化是具有发展价值的优秀教育资源。传统的节日文化中充满了有趣而神秘的童话故事，简单而生动的民间游戏，以及节日食品的特点等。就学前教育而言，传统节日的内涵和节日中有利于儿童素质发展的部分是节日教育的核心。
参考文献
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论文作者:李庆合
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
标签：传统节日论文; 教育活动论文; 传统文化论文; 中国传统文化论文; 幼儿园论文; 节日论文; 幼儿论文; 《教育学文摘》2019年9月18期论文;