摘要：语文是小学阶段学生需要学习的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力和提升学生文化素养的重要学科。如何创设高效课堂，成为当下小学语文教学的重要内容。基于此，文章从情境创设、课堂互动、有效设问及课堂模式构建几个方面对小学高年级语文高效课堂教学方法进行了探究。
关键词：小学高年级；高效课堂；语文教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-002-01
随着教育改革的不断深入，传统教学模式下的小学高年级语文课堂教学中存在的问题逐渐显露了出来，如教学手段单一、教学内容枯燥等，这些都不利于学生语文学习能力的提升，也会影响语文课堂的教学效果。因此，教师必须努力探索打造语文高效课堂的方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。
一、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
在新课改小学语文的学习以及教学中，学生和老师都需要一个和谐、自由、快乐、轻松的学习氛围，而不是一味地为了完成学习任务和应付考试。在小学语文课堂教学中多设置情景，让学生自然地走入文本，理解文本，营造活跃的语言环境。语文的学习是个漫长的过程，在这个过程中需要学生养成一个良好的学习习惯。小学阶段正是人生阶段的开始，在小学阶段打好学习的基础对于以后的学习也有着至关重要的作用。所以在小学阶段培养出学生浓厚的学习兴趣对于老师来说也是个挑战。然而良好学习习惯的养成首先要激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情。例如，在学习《悯农》时，作者在这首诗中描写了怎样的一种情景？老师用诗画的导语进行描述，学生们只有对学习有了兴趣，才能真正的快乐学习。所以说，在教学中营造良好的学习氛围，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且还能有效的提高教学和学习的质量，学生的效率提高了，那么高效的小学语文课堂也就随之而成了。
二、借助多媒体化难为简，突破教学重难点
语文课本中的一些知识比较抽象，很难用语言解释清楚，而这部分知识通常是本节课的重难点。小学生年纪小，生活经验不够丰富，对抽象的知识理解起来很困难。因此，如何突破这一难题，成为当前摆在我们小学语文教师面前的一道难题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者将多媒体技术运用到语文教学中，通过多媒体技术将抽象的文字转化为直观、动态的画面，再配上生动的解说，明显降低了教学难度，学生理解起来也更容易。
三、激发学生的思考欲望。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂必然是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯，这也是我们培养学生的重要目标。
四、师要合理利用现代教育技术，提高教学的趣味性
随着现代教育科技的发展，课堂可利用的教学资源越发增多，也增加了课堂的有趣性。教师在教学的过程中也可以充分的地利用这些教学资源吸引学生的关注度，让他们在轻松、易于理解的环境中达到对知识的理解与掌握。如在讲解故事性很强的课文时，老师可以找到与课文相关的视频或者音乐与同学们分享，同时，对课堂效率的把握需要教师自己去评估，教师可以在完成课堂教学后，利用影像资源让同学们短暂放松，如，给学生们放一些关于语言方面的专家的电影、纪录片等等，但是，教师对学生的教育也不应该将目光仅放在自己所教授的科目上，应该更多注重学生的身心健康和个人的全面发展，树立正确的世界观、人生观、价值观上，多引导学生学习真善美的事物并践行到实际生活中。因此，语文教师也可以多利用电子教学资源或其他资源，带给学生超乎课堂的体验，做学生精神上的导师，生活中的朋友。
五、以教学评价为补充点，提高高效课堂建设的完整度
一个完整的高效课堂“教学链”的建设肯定少不了评价反馈机制，只有对教育教学进行实时的跟踪，对教学效果进行适时的反馈和总结，才能及时的发现教学中的问题，然后有针对性的进行改正。对于一些卓有成效的教学方法和手段，我们就可以总结分析其能够起到良好作用的原因，然后在其他教学手段和方法的探索中着重的去激活这些因素，以期达到更好的教学效果，提高我们的教学效率。对于一些收不到预想的成效，达不到预期的效果额教学措施，我们要认真的进行分析研究，找到原因所在，以批判性的眼光去看待这些问题，并在实践中不懈探索、寻求问题的解决之道，或者是吸取教训，引以为戒，以此为参照改进自己的教育教学。做好教学的评价反馈工作，是对我们的教育教学效果的有效保证和保障，只有通过评价反馈，我们才能了解到教学的成效如何，了解到学生的发展程度，了解到我们在教学中的成果以及不足之处。做好教学的评价反馈工作，照顾好教学中的“最后一公里”，才能让我们的教学之路更加完整|、更加圆满，走的更远、走的更好。
总之，构建小学语文高效课堂对于学生语文水平和文化素质的提升具有重要意义。在教学过程中，教师应为学生创设合理的教学情境，增强师生之间、生生之间的课堂互动，多角度设置问题，注重课堂的主动性、合作性和探究性，以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提高学生的语文学习效果。
论文作者:余文平
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月12期
论文发表时间:2019/10/30
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