王瑛 陕西省安康市安康中学
【摘要】英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而也是很多中国学生学习中的弱项。写作中，要涉及语法、词汇、文体、谋篇布局等诸多方面的知识，因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的总体提高。本文试从学生和老师两个角度出发，就如何提高学生英语写作能力，谈一下个人的看法和建议。
【关键字】高中英语；写作教学；课堂教学；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-268-01
引言
高考试卷中写作所占的分值一直居高不下。因此写作教学在高中英语教学中，也占有非常重要的地位。但长期以来，英语写作教学的效果不很理想，尤其是农村地区的普通高中的写作教学状况更不乐观。原因是多方面的：一方面,学生英语词汇量不足、写作技巧的掌握不好；另一方面，教师对待写作教学不够重视，训练方法不够科学【1】。
一、学生写作中的常见问题
（一）语言基本功不扎实
常表现为：名词的单复数形式、主谓一致、语态及时态错误、非完整句的错误、句子的语序错误、非连接成分的使用、平行结构的错误、选词错误、搭配错误等比比皆是。
（二）受母语的干扰，出现大量的“中式”英语
很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯，而是受汉语的影响误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中，习惯用汉语组织思维，然后翻译成英语，导致用词错误，句子结构汉语思维痕迹明显，出现大量的“中式”英语，使文章显得词不达意，语病百出，甚至不知所云。
（三）语言表达能力差，写作技巧贫乏
例如句式变换少，前后衔接手段单调，使文章枯燥乏味；或是篇章结构混乱，中心思想表达不清。
二、指导学生以话题为核心，加强写作词汇的积累
以学生的兴趣与爱好话题的写作内容，教师在授课时可引导学生列出有关的词汇和短语，这样将有助于学生写作时有词可用，有话可说。如：1.相关好词： favorite, interest, hobby, appetite, taste, 2.相关短语have fun doing sth 玩得高have conversations with friends与朋友对get excited about为…高兴enjoy doing 喜欢on the swim team 游泳队的队员play the piano 弹钢琴I’m serious about running.但我对跑步极感兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆be fond of 爱好be good at善长于be interested in 对……感兴趣 be keen on 喜爱care for照顾;喜欢prefer…to更喜欢 would love/like to很想;很愿意 would rather宁愿如果兴趣爱好，是球类运动的话，一般play直接加运动play football/rugby/basketball亮点句式I can’t imagine how my life would be if there is no music in my life.我不敢想象如果我的生命里没有音乐会怎么样I am a member of the choir in our school.我是学校合唱团的成员。My favorite winter sport is skiing.I belong to a ski club.我最喜欢的冬季项目是滑雪.我在一个滑雪俱乐部里。
教师要指导学生在平时要注重此类词汇的积累，这样不仅降低学生写作的难度同时还能调动基础相对差的学生的学习兴趣。使学生对写作课更有信心，为以后的进一步学习奠定基础【2】。
三、排除母语干扰，强化英语思维
要克服母语对英语写作的干扰，学生应从汉语思维过程转化为英语思维过程，多了解英语国家的文化习俗和交际准则，避免按汉语习惯硬套。而西方文风则受基督教文化的熏陶，强调开门见山，直接点出主题。其段落按一条直线展开，往往是先陈述中心思想（主题句），而后将主题句展开，分点说明（支持句），最后总结出一个符合逻辑推理的结论句。通篇文章中心突出，条理清楚。另外，英语是一种分析性语言(analytic language)，强调语篇的衔接、句子之间的连接、过渡，简言之，非常强调句段的逻辑性和语篇纽带。写作时用汉语构思英文作文不可避免，关键是要善于将构思出来的中文意思用符合英语习惯的句式表达出来。思维方式的转变才是写好英语作文的前提。
学生在写作中最大的问题是词汇量不足，这明显与平时不重视词汇积累有关。作为学生，仅靠课文学习是远远不够的，还需要有意识地扩大阅读量。一，多读书，多积累知识，多观察生活，是写好文章的必要准备。比如经常浏览一些英文报刊杂志以及根据自己的喜好和实际水平选择性地阅读一些英语读物，阅读中，我们要多记忆一些常用词汇，归纳分析一些同义词、近义词、反义词、相关习语以及固定搭配，以扩大词汇量。二，在阅读过程中，还要善于总结一些典型句型，尽可能多地背诵一些精彩段落，重要章节，以培养自己的语感，为写作积累素材。三，模仿好的句式结构或背诵范文也是提高英语写作水平的极好途径。平时遇见好的文章，把它们按照不同体裁和主题整理出一些范文，尽力背诵下来。如果有二、三十篇不同类型的好文章烂熟于胸，自然对写文章会有所借鉴，也不会感到束手无策。
四、结语
总之，写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦使用语言时，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。总之，要写出一篇好的英语作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，还需从平时入手，勤写多练，使所写的文章胜人一筹。
参考文献
[1]李杰. 提高高中英语写作质量之我见[J]. 中学教学参考, 2012(10):103-104.
[2]周立霞. 高中英语写作教学之我见——夯实基础，训练有效[J]. 商情, 2013(6):268-268.
论文作者:王瑛
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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