四川省德阳市德阳外国语学校 刘洪兵
摘要：初中英语作为我国基础教育的重要学科，提高初中英语教学的有效性也是新时期背景下相关教学工作者需要着重探究的课题之一。随着信息技术的快速发展，互联网已经深入到了人们的生活、学习和工作当中，并且在各行各业的应用已经有了明显的效果。在我国教育事业快速发展的大背景下教育也必须要踏上互联网的快车，实现教育的现代化。所以在新时期课程改革背景下，利用互联网促进初中英语教学工作的有效开展已经成为一个重要的课题。在此背景下，“翼课堂”应运而生，利用翼课堂这一个有效的网络学习平台，利用翼课堂促进初中生课后的英语学习，提高英语教学效果。
关键词：翼课堂，初中英语；课后学习；教学方法
课堂教学作为初中英语教学的常规方式方法，在课堂当中对学生进行相关知识的教学，学生在课堂当中也会对相关知识进行学习。但是课堂上学习的时间毕竟是有限的，而英语学习是一项长期的、复杂的学习活动，在课后必须要对学生进行巩固，才能够让学生能够更加熟练地掌握英语知识、学习英语知识和实践英语知识。所以如何做好课后英语学习的引导工作就成为初中英语教学的一个难点。在信息技术背景下，相关教学工作者利用翼课网进行初中英语课后教学的引导，利用翼课网独特的方法不断地引导学生在课后进行自主地英语学习，从而全面完善初中英语教学方式方法，提高教学效果。
一、在初中英语课后学习当中利用互联网展开教学的理论基础分析
在初中英语课后教学当中为什么要利用翼课堂开展教学，这是探究翼课堂在初中英语课后学习中应用的重要课题。只有深入的把握好这个前提，教学工作者才能够更好地在实际教学过程当中有效的引入翼课堂实施课后教学引导。
（一）互联网翼课堂教学有其独特的优势
互联网翼课堂教学方法的独特优势是利用翼课堂开展初中英语课后教学引导的重要原因。一方面翼课堂智能化的系统能够根据学生的不同，需要为其分配相应的学习内容，让学生所接触到的学习知识是符合自身需求以及英语学习需要的；另一方面所呈现出的知识更加丰富，方式方法更加多样化，能够摆脱传统应试教育当中生硬死板的教学状况，让学生的课后自主复习积极性更高。
（二）传统应试教育的弊端
传统应试教育存在着许多弊端，这都是导致新时期课程改革背景下教学效果不高的原因。比如在传统教学当中，由于教学的局限性学生对英语单词的正确读音往往是来自于教师，而由于教师主观性的多种原因会导致许多发音不准确等现象[1]。再如，在传统的教学过程当中，学生教师所使用的语言都是汉语，在这种环境下学生学习英语就显得很困难。而通过翼课堂，让学生能够置身于全英语的语言环境当中，能够时刻的纠正学生的读音，给学生传授正确的单词读音，能够让学生的课后学习更加科学有效。
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二、互联网促进初中生课后英语学习实践研究
相关教学工作者要正确地利用互联网翼课堂教学方法，促进初中生课后英语学习效果。
（一）利用翼课堂智能化教学平台为学生布置智能化的作业
作业智能化也是新时期课程改革背景下对相关教学工作者提出了新要求，而利用翼课堂就能够很好的实现这一目标。在平时教学过程当中，教师根据学生的英语基础和学习状况将每个学生都划分在相同的层级之中，对于学生课堂上的表现决定学生的课后作业，课后作业包括词汇听写、读写目标句、口语练习、听力练习以及单元作业等等。比如对于成绩较好，课堂上认真听讲且掌握效果较好的学生，在课后可以恰当的根据学生的需求选取一些阅读理解、口语表达、课外读物欣赏等等作业，对这一部分学生进行进一步提高和巩固。对于英语基础较差，课堂上掌握效果不好的学生来说，在课后布置的作业就是要对课堂上所涉及到的英语单词、词汇重点、句型语句进行学习，并且利用翼课堂智能化的特点对学生课后学习的状态进行评估，科学地引导学生进行课后的学习，让学生在课后利用大量的时间来实现自主学习和自我提升[2]。
（二）利用翼课堂跟读系统培养学生的口语表达能力
翼课堂可以给学生呈现出有声阅读的环境，在课后教师为学生安排相应的课后阅读内容让学生跟随移动智能终端的引导进行阅读。但是这样的阅读并不是传统的对一篇文章读完就算完成了任务，而是在阅读过程当中要对阅读当中的一些读音、词义、句意和整体的文章内容进行了解和掌握。通过智能评价系统能够对学生是否掌握正确的读音、词义、句意有一个客观明确的评价，在后台生成相关的数据，便于教师查阅和了解学生的状况[3]。同时在这种有声阅读的环境当中，学生的自主阅读意愿会更高，在智能平台的有效引导下学生的阅读效果会更好。
（三）趣味英语学习
翼课堂当中有许多有趣的英语学习方法，教师可以利用这些方法引导学生进行课后的自主学习。比如影视配音是翼课堂的一个特色课后学习方法。学生可以在移动智能平台上选取相关的配音对象，比如一些动画的配音、影视作品的配音等等，根据要求完成英语配音。这种对于学生的口语表达以及对相关词汇的发音有着一定的要求，所以在这种趣味性的推动下，学生更愿意纠正读音，在配音当中更好地表现自己，引导学生在翼课堂平台上进行有效的课后英语学习。
结语：互联网是新时期背景下重要的教学载体，教师要实现教学的现代化，利用翼课堂移动智能平台，引导学生进行英语课后学习，提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学习主动性，促进学生英语学习效果的提升。
参考文献
[1]朱瑜.“互联网+”背景下初中英语“翻转课堂”教学模式的创新应用[J].英语广场,2018(11):90-91.
[2]孙华春,韩昕媛.互联网+时代下初中英语微课教学现状分析与对策研究[J].科技风,2018(18):47+51.
[3]何旦红.巧用互联网 给力真课堂——探讨互联网模式下初中英语教学策略[J].名师在线,2018(15):71-72.
论文作者:刘洪兵
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：课后论文; 学生论文; 课堂论文; 互联网论文; 英语学习论文; 英语论文; 初中英语论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;