王蓉莲 温州市龙湾区职业技术学校 浙江 温州 325000
摘 要：歌唱艺术是富有情感的艺术，情感是歌唱的灵魂，演唱者不仅要追求声音的美感，更应注重声音的情感表现，只有做到声情并茂，才能赋予歌唱以感人的魅力。而农村职校学前教育专业的学生，并不是都具有声乐特长的，有个别学生存在“语言障碍”现象，大部分学生由于自身嗓音条件的不足，不能很好地表达歌曲的情绪情感。本人就目前农村职校声乐教学中，针对声乐学习困难及歌唱的情感表达能力不佳的情况，帮助学生树立歌唱学习的信心，让学生在良好情绪里、放松的心情里、和谐的课堂里歌唱。通过心理暗示，师生互动交往，语言鼓励，音乐实践体验等，让学生进步。如何让歌唱的情感在良好的情绪中发芽，在语言表达中滋长，在课外实践活动中升华，在歌声中开花，使音乐教学得到更有效的启发，本文主要谈几点粗浅的做法。
关键词：歌唱教学 情感培养 中职
在音乐诸多表现形式中，歌唱艺术是最富情感的艺术，“情”是歌唱艺术的灵魂。而农村职校学前教育专业的学生，并不是所有的学生都具有声乐特长的，有个别学生是属于“语言障碍”型的，不能流畅说话，不能有感情地朗读，更不能有感情地歌唱。针对声乐学习困难及歌唱的情感表达能力不佳的情况，要想让学生的歌唱富有生命力，从事声乐教学的老师应从“情”入手，让学生学会用情歌唱，“以情带声，以声传情”。
一、让歌唱的情感在良好情绪中“发芽”
在教学中，我们应注意培养学生良好的歌唱心理状态，培养学生克服情绪干扰的能力，同时加强艺术修养，培养热爱声乐的情感，培养歌唱的情感。
1.让学生选择学习内容，在兴趣的基础上引导学生进行歌唱。我校是农村职校，我校学前教育专业的生源大多数是来自本区域内的郊区初中学校中几乎不具备歌唱艺术特长素质的学生。刚入我校的学生，经调查发现，他们最喜欢唱的是通俗歌曲，在歌唱表演上最大的特点也是缺点的是“一穷二白”，“一穷”指的是缺乏基本功，“二白”指的是音乐基本知识的储备的空白和用“白嗓”，没有演唱技巧和歌声缺乏情感苍白无力，他们的起点都是零。在这种情况下，我们的教学应从学生的实际入手，看看学生需要什么。我们从学生的兴趣需求出发，因势利导，让学生知道演唱通俗歌曲是离不开“情感”的，无论嗓音条件如何，都要充满感情地去演唱。只要用 “情”用“心”唱了，就算嗓音条件不够好，亦可弥补不足，歌声也能让自己感动。
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2.解除畏惧心理，在和谐的课堂里愉快地歌唱。人与人之间的关系最易引起人的情绪变化，如果师生之间关系不融洽，学生会产生不良的情绪，一旦不良的情绪产生，学生就不会认真学习，更不可能有感情地去歌唱。老师与学生之间关系融洽，可引起学生满意的愉快的情绪反应，使人心情舒畅，有利于提高学习效果。在师生互动中，建立和谐的课堂，让学生喜欢声乐老师，喜欢上声乐课。
3.放松心情，在良好的情绪里歌唱。在声乐教学和演唱中，人们比较关注歌唱的各种技能技巧，而忽略心理素质对歌唱情感所起的作用和影响。歌唱时人的情绪调控的好坏，对声乐的训练和学习，有着直接的影响。在声乐教学中，及时表扬、鼓励学生，使学生产生良好的心情，提高信心，继续以这些唱得好的音或乐句为榜样，带动其他音或乐句的演唱，进一步启发学生从感性的演唱上升到理性的高度，通过多次练习巩固，使学生对于正确、良好的声音逐渐建立起心理上和感觉上的认识，同时调动学生内在的积极性，激发学生内心的歌唱欲望，激活学生潜在的歌唱热情。
二、让歌唱的情感在语言表达中“滋长”
歌唱是音乐与语言相结合的艺术，歌唱中咬字、吐字是否清晰，直接关系到歌唱的表现力。由于歌曲的情绪、风格的不同，因此在歌唱时的咬字、吐字的方法也应不同。
有人说:“音乐是飘浮于苍穹的云霓，那么歌词则使它化为春雨洒落人间。”歌词使音乐由抽象的表现转化为具象的描绘，语言形象有具体明确的指向，歌词在歌曲创作的音乐内部构成因素里,是唯一对音乐形象和情感的具象表达。让学生认真分析歌词语言的节奏、韵味、语气、语调等特点，将语言和声音巧妙地结合起来，融为一体。使歌声充分抒发内心的情思。朗诵歌词要按照咬字、吐字的方法进行外，朗诵歌词的速度、力度、情感、呼吸按歌曲演唱的要求进行有感情的朗诵。歌词的情感把握好了，那么在演唱歌曲时，对歌曲的理解和体验，情感表达也就基本到位了。
三、鼓励“特殊”的学生清晰地朗读歌词
对于有特殊情况的学生，如“语言障碍”型的学生该怎么准确朗读歌词，又如何做到流畅有感情地朗诵歌词呢？老师经常鼓励这些孩子：“你能读得好听！”
我们要给这样的孩子爱、关心和鼓励。我们的教育教学是面向全体学生的，我们不放弃任何一个学生。
歌唱艺术是富有情感的艺术，情感是歌唱的灵魂，演唱者不仅要追求声音的美感，更应注重声音的情感表现，只有做到声情并茂，才能赋予歌唱以感人的魅力。只要我们立足实际，倾注爱心和智慧，相信各个层面上的学生都会得到进步，都能放开歌喉唱出心中最动听的歌。
参考文献
[1]曹理 何工 音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社。
[2]徐小懿 声乐演唱与教学[M].上海音乐出版社。
[3]中国音乐教育[M].人民音乐出版社。
论文作者:王蓉莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
标签：学生论文; 情感论文; 声乐论文; 情绪论文; 音乐论文; 艺术论文; 歌词论文; 《教育学文摘》2018年2月总第255期论文;