高校田径教学创新发展途径研究
彭中东 武汉轻工大学
摘要： 本文首先论述了高校开展田径教学的意义，然后对目前高校田径教学现状进行了分析和研究，最后针对如何促进高校田径教学创新发展提出了具体的措施建议，以供参考。
关键词： 田径教学；高校；创新发展；现状；途径
作为体育项目的一项重要组成部分，田径运动近年来越来越受到重视，国民体育竞技意识不断提升，体育素养也在不断提高。目前高校在田径教学过程中也在结合教学新要求积极探索新的教学模式和教学理念，取得了一定的成效。但是总体上分析目前在高校田径教学实施过程中依然还存在一些不足之处，不利于全面促进学生体育核心素养的提高。加强高校田径教学创新发展措施探究，具有深远的现实意义和教育价值。
一、高校田径教学实施的必要性分析
田径运动通过跑、跳、跃、投等基本动作进而展示其内涵，随着高校体育教学改革进程的有序推进，高校体育教学体系也在不断完善，越来越多的体育运动项目列入高校体育基础课程中，高校逐渐开始探索学生选课机制、体育俱乐部模式以及多种多样的体育建设项目等，为大学生开展体育锻炼等提供了更多的选择。通过加强田径课程教学，一方面可以不断引导学生深入理解田径运动的意义和文化内涵，进而在田径运动中提高自身的体育素质和体育成绩，另一方面田径运动更加注重持久性和耐力的培养，通过实施田径课程教学可以不断培养学生坚忍不拔的毅力和良好的心理素质，为其他学科的学习乃至未来就业成长等奠定基础。当然田径教学应当主动适应新形势、新变化，结合当代大学生的身心发展现状和需求，针对性进行教学模式的创新探索，这样才能更好地推动高校田径教学活动的深度有序开展，并有效发挥其应有的功能。当前加强高校田径教学创新探索也有助于更好地为国家和社会培养和输送更多的田径运动人才，进一步推动国家体育事业持续健康发展。
二、高校田径教学现状分析
目前在高校田径教学开展过程中主要存在的问题有：
局域自相关用于度量集聚区域在全部分析范畴当中，是否具有显明的相关性，若相关性明显，则该区域为集聚区；或用于测度该区域对全部分析范畴自相关性大小，自相关性大则为区域内的特殊点。其计算公式如下：
(一)体育教师的素养有待提高，教学理念需要创新。 高校体育教师忙于日常事务性活动，自身缺乏对田径教学理论等方面的深度探索研究，教师在自身素质和能力方面不能持续开展自学等，学校也没有及时创设良好的氛围或者条件来增强体育教师的素养，从而不利于为教学活动的开展提供更多的指导帮助。此外教学理念不够创新，教学模式比较局限，注重学生在田径运动方面跑、跳、投等技术动作要领的教学，对学生运动能力的发展和体育素养的提升等方面的教学缺乏创新性探索，不仅增加了学生的抵触情绪，甚至也违背了教学初衷。
早产是世界性产科问题，是新生儿患病及死亡的主要原因。在众多发病因素中细菌性阴道病（bacterial vaginosis，BV）占据重要角色。BV作为常见的生殖道感染，由于正常阴道酸性失衡，厌氧微生物扩增，导致感染发生，临床表现为外阴瘙痒、白带增多、黏稠及阴道分泌物异常等[1]。BV在孕期发病率高达30%，是导致不良妊娠结局（早产、胎膜早破、流产、低体质量儿等）的主要原因[2]。临床采用抗生素治疗具有一定效果，但有效率仅有60%，而复发率高达30%，严重影响患者的生活质量[3]。因此，寻找新的有效治疗BV的药物，对改善患者生活质量，降低妊娠期早产风险具有重大意义。
此外在高校田径教学中田径俱乐部机制应用比较普遍，但是可以看到目前高校田径俱乐部机制还有很多不完善的地方，如何和教学理念、教学新课标进行融合衔接依然是目前需要积极探索和研究的问题。
(三)教学评价体系比较单一。 目前在高校田径教学评价体系中主要是通过对学生走、跑、跳跃、投等基本运动动作的考核评价，通过建立时间、高度、距离等评价指标来检验学生的田径学习成效，这样不仅增加了学生的畏难情绪，同时也造成了学生为了应付考试而疲于锻炼的心理，不利于全面促进体育身心素养的全面提升。
(二)教学内容需要完善。 目前高校体育教师习惯于按照教科书的内容，围绕教学目标进行机械性理论知识的讲解，甚至单纯地以体育锻炼带来理论教学等，教师比较关注学生体育技能和技术水平方面的培养，没有从全面促进学生体育核心素养的角度来积极搜集和完善田径教学课程体系，不利于调动学生的学习积极性，也降低了学生的参与热情。加上学生对田径运动训练方面缺乏全面深入的认知，没有认识到田径运动对促进自身素质和能力提升的重要意义，片面地认为田径运动就是开展大量的场地训练，没有体验到运动带来的乐趣，何谈体验到田径运动的价值和内涵？
为了进一步提升高校田径教学成效，更好地构建创新性教学体系，激发学生体育兴趣，提升体育核心素养，建议从以下几个方面进行创新探索：
基于堆叠自编码网络的风电机组发电机状态监测与故障诊断//赵洪山,刘辉海,刘宏杨,林酉阔//(11):102
三、促进高校田径教学创新发展的具体路径探析
比如，红寺堡区大河乡大河村30%以上的土地已经盐渍化，无法种植粮食作物，通过开沟和埋管等方式排除盐碱可以减轻土地盐渍化，但村民反映，效果不明显。目前在盐渍化不太严重的土地上可以种植枸杞，但是如果盐渍化得不到有效控制，严重盐渍化的土地只能抛荒。
(一)加强高校田径体育教师队伍建设，并引导学生树立正确的田径运动学习观念。 在高校开设田径课程，对提高学生体育素养具有重要的基础指导意义，所以高校应当加强国家相关政策的研究，并结合高校大学生的实际、目前田径教学现状等进行深入分析，找出存在的问题，以此针对性制定具体的学习成长计划，学校也要为田径体育教师的成长等提供更多的交流学习平台，建立相应的考核评价机制，引导广大田径体育教师主动探究，深入探索加强田径教学模式创新的新路径、新方法，提升他们的教学素养，为学生树立良好的学习榜样。同时还应当通过校园网、校刊以及主题班会等方式让学生更加深入全面地了解田径运动，突出田径教学的趣味性，结合学生的认知特点进行教学探索等，从而提升学生主动学习意识。
(二)不断优化教学理念，完善教学内容体系，创新教学模式。 一方面应当在教学理念方面不断进行创新，田径教学国外在这方面有比较成熟的经验，可以借鉴国外先进的教学理念，并结合我国国情和高校实际等创新教学理念，同时应当借助现代信息技术等完善田径教学内容体系，开设更多的和田径运动相关的公共必修课和选修课，在注重技能、专业知识课程体系建设的基础上为学生提供更多的多样化选择，这样可以更好地为学生学习田径运动知识等提供丰富的学习资源。另一方面应当加强教学模式的多元化探索。比如教师可以将田径运动相关的知识点通过多媒体的方式来进行呈现，或者引入相关的田径运动比赛视频等，让学生进行观看，激发学生的学习兴趣，然后以此为基础穿插相关的理论知识等，进一步调动学生的学习积极性，培养主动探究意识，再如教师还可以通过开展小组合作学习等模式，将田径项目训练通过体育游戏或竞赛的形式来进行呈现，这样更容易激发学生的体育学习潜能。当然还有很多可供参考的授课模式，诸如将田径教学和田径俱乐部机制结合起来，引导学生结合自己的兴趣爱好等，参与到田径俱乐部活动中，打破现有的分班制教学模式，让学生自由组合、自由选择，完善相应的田径俱乐部机制，不仅可以学习到更多的专业知识，同时还可以提高学生的团队合作意识和竞 争意识，增强学习动力。当然田径教学不应当拘泥于课堂学习，教师还可以建立和生活的联系，通过组织参加校外比赛活动，参观当地的体育馆，加强和社区的联动，开展形式多样的田径训练活动等方式，将田径运动训练延伸至课外，引导学生在生活中积极参与和田径运动相关的活动、项目等，培育体育精神。
(三)完善现代田径教学评价体系。 高校田径教学活动的开展不仅需要在教学内容、教学理念和教学模式等方面进行创新，同时教学评价体系也需要不断优化健全，这样才能更好地结合教学目标建立科学的评价机制，激励学生不断学习，提升学习自信和综合素养。教师要围绕目前教学评价内容和相关的指标等，深入研究市场发展变化和需求等，以此为基础围绕大学生的实际建立分层次的教学评价机制，引入学生自评、教师评价以及专家评价等多方面的评价模式，肯定学生的成长进步，不仅关注学生理论基础知识、专业技能方面的成绩测评，同时还应当对学生的日常表现，参与活动的积极性以及取得的成长进步等完善相应的学习成长档案，并加强与学生的沟通交流等，及时反馈学习成长情况，加强和家长的沟通，借助现代信息技术平台等为学生提供针对性的学习资源等，引导学生自主学习，养成良好的田径运动训练习惯，全面促进综合素质的提升。
总之，随着现代素质教育理念的深入实施，新时期高校田径教学也提出了新的要求，如何结合学生的需求和教学目标等，将教学内容和教学理念等进行不断创新，从而更好地提高教学成效，促进学生体育核心素养的全面提升，成为目前高校田径教学研究的重点。只有全面结合实际加强教学模式、内容、评价模式等持续创新，才能更好地提升教学成效。
参考文献：
[1]孙军.新课标下高校田径教学改革发展的途径研究[J].吉林体育学院学报，2013 (12).
[2]刘顺超.浅析新课标下高校田径教学改革发展的途径研究[J].当代体育科技，2015 (06).
[3]陈广森.创新在高校田径教学中的应用浅谈[J].当代体育科技，2018 (03).
[4]张玺.高校田径教学创新发展途径研究[J].田径，2019 (07).