山东省昌邑市龙池镇龙池初级中学 261304
摘 要：在初中生物教学中，教师要提高教学技巧、丰富教学方法，来提高学生的创新能力、培养学生的创新精神。我在生物教学中，课堂上激情引趣，让学生通过制作来激发学生创新精神和动手能力；通过学生相互展示与交流，提升学生创新能力；通过师生互动，提高学生创新能力和创新精神。这有效提高了初中生物课堂教学效率，提高了生物教学成绩。
关键词：激发 创新精神 创新能力 展示 交流 互动 培养
根据我多年从教初中生物的经验和体会，我认为可以这样来提高学生的生物创新能力。
一、生物教师课堂激情引趣，让学生通过教具制作来激发学生创新精神和动手能力
初中生物教学，贴近生活，实验较多。我每接受一批新生，上一堂“生物实验自制教具的制作和使用”的专题讲座，带着部分废物，倡导学生把废弃物应用在生物实验上。然后每上完一个实验，启发孩子们积极思考：在此实验中你还有哪些创新点？能用到哪些废物来代替实验用品？如在做《种子萌发的外界条件》、《测种子发芽率》和《观察种子萌发过程》等实验，可以利用哪些废弃物替代哪些实验用品？让学生在课堂上进行设想回答，有的说用矿泉水瓶可制成广口瓶，把矿泉水瓶底剪下可改作培养皿……等，你能在家中完成这些实验吗？看谁做得好，带来我们交流一下，这样能鼓励学生积极动脑动手，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生创新能力。
另外，我还鼓励学生在家中积极搜集废弃物，观察废弃物在实验中能做成什么，肯动脑筋把自己的创新点动手制作。在《比较不同果蔬中维生素C含量》的实验中，把矿泉水瓶改做的漏斗，放到铁架台上，它的下面放上改做的烧杯，看上去很美观协调，效果很好。在《探究种子萌发的条件》的实验中，取三个改制的广口瓶，用来探究种子萌发的条件。在《测种子发芽率》和《观察叶的结构》的实验中，改做成培养皿。让学生们亲自制作实验器具，不仅节能减排、低碳环保，减少废弃物的产生和不必要的资源消耗，还增强了他们对生物学的学习兴趣，提高了他们的创新能力。
二、初中生物教学中让学生相互展示与交流自制教具，提升学生创新能力
为了提高生物教学质量，提高学生的动手能力、创新能力，我让每个同学带来创新作品，每两周的时间，在同学们中展示相互交流、相互改进、共同分享、共同提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在展示教具的过程中时，同学们都仔细观察，一边欣赏，一边设想怎样改更好，提出自己的见解。
例如：张明同学带来了《膈肌与呼吸运动模型》的模型：他用一个废弃的小矿泉水瓶把底部剪去，在瓶盖上做了一个小孔，孔上插上一个吸管，吸管下方用透明胶粘上了气球，用气球剪开用透明胶粘瓶底下方在相当于膈肌。设计的不错，在同学们展示中，有的提出用大矿泉水瓶好，有的说用橡皮泥再封瓶盖效果好……各叙己见，经过改进，同学们有了更好的“产品”。通过交流展示，它能有效地提高了学生合作探究学习的能力，能加深对教材内容的深入理解。因为这是参与和思考的主动探究的结果。这样展示交流，提升了学生们的创新能力
三、初中生物教学中通过师生互动，提高了学生创新能力和创新精神
师生互动，能提高学生学习的兴趣，提高学习效率。在孩子们的讨论交流下、老师的指导下，进一步完善，如：孩子们自制教具上我给贴上标签，标签上贴上名字和制作人，看上去更美观整齐；肺的模型插的气管与瓶盖不严透气，实验效果不明显，让孩子们动脑思考怎样避免上述现象？有的说用橡皮泥封口效果好；有的说用口香糖把透气的地方堵住；有的说用凡士林封口……等，效果都不错，学生李玉莹，看到张明同学带来的《膈肌与呼吸运动》的模型，有不足之处，一个“肺”不太形象，于是他动手设计了这样的模型：废弃油桶剪去底部代表胸廓，废弃胶皮手套剪成椭圆形代表膈肌，皮管和三通管连在一起代表气管和支气管，他的创新点在于“皮管和三通管连在一起代表气管和支气管”，气球代表肺。徐芳同学设想到：肺与气管及膈肌与胸廓相接的位置用透明胶带连在一起。韩来壮同学想出了：注意油桶盖上的孔是用烧热的锥子汤上的，孔不能过大为宜，以免透气影响观察效果，假设透气堵一些橡皮泥，使效果更明显，一个既形象又逼真的《膈肌与呼吸运动》的模型竣工了。同学们个个积极动脑，凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探求知识，从多角度、创造性发现问题。解决问题到创造地设计出新教具，师生的能力和思维都得到极大的发展，从中可体验到创造的无穷乐趣。使学生创去思考、去探索，不仅提高了学习兴趣，收到了意想不到的结果，更对知识点心领神会、植根脑海、形成永恒的记忆，也更培养了学生的实验技能和创新能力。
另外，学生们在课外可以就地取材，随时在家中将矿泉水瓶等废物改造，将一些生物实验在课后完成。既培养了动手能力，又获得了好多知识，还培养了生物学的学习兴趣；用废弃物制作的实验教具，一般坚固耐用，不像玻璃器皿易于破碎，需要轻拿轻放。这样增强了他们独立完成实验、敢于动手操作的自信心；废弃物的再次利用，实现了废物的多级利用，减少环境的污染，有利于环境保护，让孩子们懂得环保需要从小事做起，从自身做起；用废弃物制作的实验教具，解决了学校经费不足、实验器材不足的缺陷。
论文作者:杜振芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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