摘要：随着社会的不断发展，传统的教学方法已经不再适应现代社会的发展和教育的需求，因此教育从业者正迫切地寻求着高效的教学方法，力争有效提高课堂教学效率，减轻学生的学习压力，构建高效课堂。本篇文章笔者结合自己多年的教学经验，对如何构建初中科学高效课堂进行了分析和探讨，希望对广大教师提供参考。
关键词：初中科学；高效课堂；构建
引言：
新课程改革明确提出要有效提高课堂教学效率，打造“高效”课堂，所谓“高效”，顾名思义，即在课堂学习时让学生能在有限的时间内取得最大化的学习效益，切实有效地减少学生的学习压力，彻底消除长期以来的“题海战术”，避免加班加点打疲劳战的教学方法，使学生高效运用课堂的每一分钟，达到事半功倍的效果，使学生从题海中解放出来，同时有效地培养其创新思维和学习能力，使其在校园内健康快乐的成长。要构建高效课堂并不是一件简单的事情，需要教师考虑多方面因素，结合学生的实际情况与教学大纲要求，制定出一套科学合理的教学方案，还原学生的学习主体地位，让他们作为学习的主人，有效地调动他们的学习主动性和积极性，充分地参与到课堂学习中来，除此之外教师应当给予及时的引导，促进学生对知识掌握和学习能力的养成。因此如何构建高效课堂，针对这一问题，教师应当慎重思考、认真地分析总结，打造出一套科学的教学方案。结合自己多年的教学经验，笔者对如何构建初中科学高效课堂提出以下几点见解，希望能够有效的提高初中科学的课堂教学效率。
一、培养学生课前预习的习惯，为课堂学习做好准备
预习作为一个重要的学习环节，却往往没有得到学生和部分教师的足够重视，对于初中的学习更是不可缺少。据调查，中学阶段的学生只有极少部分学生能够坚持在课前做好预习工作，大部分的学生不能按时做好课前预习准备，其中的原因多种多样，部分学生没有认识到预习的重要性，认为只要课堂认真学习便能掌握相应的教学内容；也有部分学生说，步入中学之后学习压力增大，时间短缺而没有足够的时间进行课前预习；还有部分学生根本就没有养成预习的习惯。很少有同学意识到课前预习的重要性，然而课前预习是学生进行自主学习的主要方式也是最有效的方式，是实现高效课堂的前提与基础。学生是否进行课前预习和课前预习的认真程度将直接关乎教师的课堂教学效率，虽然课堂是学习的主阵地，但是课前预习能为课堂学习扫清障碍，学生通过课前预习，能够了解大致的学习内容，明白教学重点，才能够在课堂上抓住老师的教学中心，更好地理解老师讲述的知识，同时通过课前预习能够发现在学习相关章节内容时自己所不理解的地方，以便于在课堂上着重听取老师的讲解，排除疑难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要注意的是，预习并非走马观花、草草了事，学生应当集中精力认真思考，了解主体内容，形成宏观视野，发现问题、分析问题并解决问题，对自己所不能解决的问题做出标记，在课堂上着重听取老师讲解或向老师求解。教师也要发挥自身的主导作用，引导学生积极地展开课前预习，使其认识到预习的重要性，同时为其布置相应的预习任务与目标，使其完成相应的预习作业，为课堂学习做好准备工作。
二、营造良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣
构建高效课堂要求学生充分地参与到课堂学习中来，因此教师应当创造出轻松愉悦的课堂学习氛围。首先教师应当与学生建立融洽的师生关系，增进师生距离，消除学生对教师的畏惧。在课堂教学时，放低自己的身份，让学生将老师作为学习的伙伴，建立平等的关系，这样才能使学生在课堂上敞开心扉，畅所欲言，增进师生之间的交流与沟通，加强互动，使学生成为学习的主人，积极主动地投入到学习中来。在课下时，教师可以和学生一起玩游戏、沟通交流，在生活上给予帮助和关心，以此拉近彼此的距离。此外，要构建高效课堂还得吸引学生的课堂学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是使人了解和认识某一类事物的核心动力，因此要使学生充分地参与到课堂学习中来，教师需要培养学生对科学的学习兴趣。培养学生的学习兴趣的方式多种多样，教师可以采用情境教学法这一新型的教学方法有效地丰富课堂教学内容，通过设立多种情境吸引学生的注意力。除此之外，初中科学的学习包含着多种多样的实验，而实验本身具有较强的趣味性，因此教师可以积极地引导学生进行科学实验，使学生在实验中发现科学的趣味所在，并积极主动地投入到科学学习中来。
三、课堂上巧设练习，巩固课堂学习知识
初中的学习内容较为复杂，学生难以理解，如果教师一味地在课堂上进行知识讲解或让学生在课堂上进行独自探讨，这将很难切实地让学生掌握课堂学习知识。而如果当教师在对一知识点进行讲解之后巧妙的设置课堂练习，能够使学生在课堂上及时对学习的内容进行巩固，通过课堂练习也能让教师了解学生的掌握情况，发现学生存在的主要问题，再对其进行细致的讲解，排除疑惑。课堂时间宝贵且短暂，因此教师在进行课堂练习设计时应当避免复杂累赘，同一类型的问题避免重复出现，且所选出的练习题需要具有代表性，做到练习题的精选，切实地发挥其在课堂练习中的重要作用。对于一些简单的问题，教师也可以让学生进行抢答，以此来提高学生的课堂学习积极性，营造浓厚的学习氛围。
结束语：
综上所述，构建高效课堂需要师生共同努力，共同做好课下的预习和课堂上的“教”与“学”的工作。教师积极地引导学生做好课前预习，使学生带着问题进行课堂学习，积极主动地思考与探索，建立融洽的师生关系，营造轻松愉悦的学习氛围，丰富课堂教学方法与教学内容，激发学生的兴趣，使其充分参与到课堂学习中来，便能切实地实现初中科学的高效课堂，有效地提高课堂教学效率。
参考文献：
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[2]朱萍萍.刍议初中科学高效课堂的构建[J].新课程研究，2019，10：94-95.
[3]姚国明，唐亚平.初中科学高效课堂的本质和实现策略[J].教学月刊?中学版（教学参考），2019，10：40-44.
论文作者:李萍
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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