广西河池市南丹县六寨镇中心小学 547217
摘 要：口算教学是小学数学课程教育教学活动中的一项重要组成部分，通过科学、有效的口算教学，不仅可增加学生自身学科知识积累、稳固其数学基础，而且还可大大节省学生的计算时间，增强其计算效率及其思维敏捷度。本文研究并探讨了新时期背景下小学数学口算教学中的有效策略，希望为以后的课堂教学实践提供些许建议。
关键词：小学数学 口算教学 有效策略
新标准的数学课程对学生的口算能力、估算能力都有明确的要求，表面上看来十分的简单，可是在实践的过程中却相当的复杂。造成这种现象的根本原因就是学生在教学过程中缺少数学思维能力。因此，教师在进行教学传授的过程中，应该注重培养学生的数学口算能力，加强对数学口算的训练，加大对数学口算的研究力度，提高学生的数学思维能力，努力推动小学数学口算在数学课程的发展。
一、培养学生练习口算的兴趣
学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之一，是推动学生努力学习的一种内部动力。当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地学习，不会觉得口算练习是一种负担。有兴趣的练习能使学生集中注意、积极思考，从而迅速掌握口算的规律和方法，提高口算能力。为了培养学生对口算的兴趣，教师首先要帮助学生认识口算在数学学习和实际生活中的重要意义。在数学学习中，口算不仅是笔算的基础，而且在简算、速算、估算、珠算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。在实际生活中，无论是购物、生活活动以及各类物品的尺寸丈量等等，都离不开口算。因此，教师可以通过种种有趣味的实例来说明这个道理，从而使学生对口算练习产生浓厚的兴趣。口算练习的形式应当多样化，避免学生感到单调乏味。例如可以采用听算、视算、口算卡片、图表、口算游戏等。特别是运用竞赛和自我竞赛方法往往更能激发学生口算的兴趣。可以组织学生赛一赛速度和正确率，赛一赛运算方法的灵活性和合理性。比赛的形式可以有抢答、个人赛、小组赛、接力赛等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教师能根据教学要求和学生的实际情况灵活地运用以上各种方法，生动活泼地开展口算训练，那么学生对口算的兴趣就会愈加浓厚，口算能力也一定会迅速得到提高。
二、联系生活实际
在小学口算教学过程中，小学数学教师要想小学生口算既快又准，理解口算算理是不可忽视的。而算理理解主要凭借的是小学生想算、要算及怎么算的意识。那么这种效果要怎样达到呢？这就要从小学生的生活实际入手，让小学生在实际生活问题的解决过程中探究算理。譬如，在9加几的进位算法教学中，小学数学教师可以创设简单的生活情境，引导小学生从生活情境中探索、发现问题。比如，羊村长请小羊们吃梨，他为小羊们准备了两筐梨，分别有9个梨和7个梨,那么羊村长一共为小羊们准备了多少个梨？请大家帮助羊村长算一算好吗？通过小学生喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》引入课题，小学生则会立刻联想到动画片中的人物，从而就会产生一定的兴趣，愿意帮村长去计算。经过小学生的思考，教师可以直接提问：哪位小朋友能有办法让小羊们一眼看出总共有几个梨？这时小学生就会思考，而凑十的方法也会被小学生自然发现，即从7个梨的框子拿一个到9个梨的框子中，一筐中十个，加上另外一筐中的6个就是16个。这时，教师就可以归纳总结，小学生就会在头脑中产生表象，从而在理解的基础上掌握9加几进位的加法计算。通过这种教学方式，小学生在掌握知识的同时还可以举一反三，培养小学生的口算能力，提升小学数学口算教学的有效性。
三、重视学生良好的口算习惯的培养
在小学数学口算教学过程中，教师应该重视学生良好的口算习惯的培养，要在日常的教学过程中让学生养成良好的数学口算习惯，从而可以更加有效地提高学生的数学能力。所以，教师应该积极引导学生，在遇到数学问题的时候，首先要认真地对问题进行分析，而不是遇到问题就盲目地进行计算，这样可以培养学生解决问题的思维，提高学生解决问题的效率。其次，要引导学生对于道德问题进行认真的思考，培养学生遇到问题认真思考的习惯。这样可以帮助学生针对问题寻找正确的解决办法，提高学生解决问题的能力。教师还应该在教学中培养学生认真严谨面对问题的习惯。要让学生懂得认真对待遇到的每一个问题，引导学生端正面对问题的态度。最后，要帮助学生树立有错就改的习惯。鼓励学生在犯错的时候能够勇敢地面对，并且积极地寻找出错的原因，这样才可以更好地解决出现的问题，促进学生的学习。
四、适当开展一些比赛活动
学习是一件充满乐趣的事情，老师应该积极探索创新教学方式，让小学数学中的口算教学成为一个寓教于乐的过程。为此，可以通过在课堂内外开展一些比赛活动的教学策略来让学生保持学习兴趣，提高口算能力。例如开展“口算达标竞赛”：以月为单位，每月开展一次口算达标竞赛，以正确率和速度为评判标准，将学生的口算成绩进行公示，给达标的同学奖励作为鼓励，同时督促未达标的同学继续努力，争取早日达标。
参考文献
[1]关晓娟 试论小学数学口算教学的有效策略[J].科学导报，2013，(15)。
[2]刘作福 浅议实现小学数学有效口算教学的策略研究[J].读写算(教育教学研究)，2012，(40)。
[3]严旭峰 关于小学数学口算教学有效性的研究[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2015，(5)。
论文作者:吴培蛟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
标签：口算论文; 学生论文; 小学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 能力论文; 小羊论文; 《教育学文摘》2017年7月总第235期论文;