摘要：进入新时代，意识形态教育效益不高的问题仍然突出，基层部队立足自身解决问题显得现实而紧迫。通过“供给侧”改革，找准需求，调整思路与结构，设计未来发展方向，打好意识形态领域主动仗。
关键词：新时代；基层；意识形态教育；供给侧改革
供给侧改革是经济学领域的一个专有名词，是指在适度扩大总需求的同时，去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，从生产领域加强优质供给，减少无效供给，扩大有效供给，使供给体系更好适应需求结构变化。进入新时代，我军在意识形态教育上投入大、产出少，受欢迎程度低，效益不高的问题没有得到很好的解决，一定程度上影响了政治工作声誉、地位作用和威信。因此，我们基层部队当前立足现有条件进行意识形态教育，不只是一个单纯的强调加大力度的问题，更应该把加强教育供给侧改革，提高质量效益作为一个不容忽视的问题。
一、在把准教育特点上下功夫
周恩来曾反复强调，教育不解决实际问题，不和实际相结合，就是卖狗皮膏药。这体现了对教育与实际相脱节的厌恶。意识形态教育说到底是要做好人的工作，就必须搞清楚受教育者需求是什么，特点是什么，在做好引导的同时，做到有的放矢。
一是冲动型“消费”主体。当前80后、90后、00后官兵已经成为基层部队的主体，他们是在改革开放后，市场经济条件下成长起来的一代。他们普遍经济条件较好，受教育程度较高，喜欢新鲜事物但信仰根基不牢，崇尚自由民主但辨别是非能力差，容易听风就是雨，受“糖衣炮弹”挑唆鼓惑。但我们的教育理念、思维方式还停留在改革开放之前。
二是反传统“消费”形式。我们当前仍在沿用的传统的意识形态教育以大课式、灌输式、强化式、被动式为主。而信息网络已经成为民众接受信息和教育的主要方式，教育主动化、教育多元化、教育互动化、教育碎片化已经成为发展趋势，以往的教育模式再也不是现代受众的接受习惯。特别是意识形态教育，教育目标更明确，更易引起抵触，官兵对意识形态教育的忠诚度和信任度在下降，影响意识形态教育效果的因素增多。
三是无底线恶劣“竞争”。敌对势力渗透破坏活动愈演愈烈，不遗余力抢夺官兵意识形态阵地。近年来西方反华势力对我“西化”“分化”政治图谋从未改变，军队“非党化”、“非政治化”、“军队国家化”等声音不绝于耳。通过扶持网络大V，网络写手等，丑化英雄，热搞传统，妄图混淆是非，颠倒黑白。同时，利用官员腐败、群体事件等热点问题抹黑我党我军，激发社会矛盾，引起官兵内心愤懑与思想焦虑。而我们基层当前多是被动应付，或者视而不见，听之任之。
二、在提供教育产品上求升级
基层政治工作干部是抓意识形态教育的主体，是开展意识形态工作可以有效开发的主要资源。要针对基层政工干部队伍特点，调整思路，取长补短，去繁从简，争取最大效益。
一是聚焦自身特点，打造基层品牌。基层政工干部具有掌握教育主导权、贴近官兵生活、了解官兵思想等特有优势，同时，政治理论功底不深，开展活动受限的不足也比较明显。当前所有教育“一言堂”、“一锅煮”的模式与思路普遍存在，教育者疲于应付，浮于表面，草草了事。因此，对意识形态政治理论宣讲，应当集中相对优势资源采取任课式教育方法，指定主讲集智攻关，把道理讲深讲透讲明。对组织讨论解疑，应当发挥基层干部强项，通过谈心、开展活动、观看影视节目等方式，机动灵活有针对性地做好辨析、引领工作，占领官兵思想“主阵地”。
二是直逼矛盾问题，维护核心价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着社会的不断进步，一些发展中的问题如腐败问题、失业问题、贫富差距问题、上学就医难的问题现实地摆在官兵眼前。与我们多年来所宣传和弘扬的意识形态、思想理论有冲突、有矛盾，官兵在思想认识上、在对意识形态信仰上产生了极大的困惑。我们当前宣讲正面的多，理论多，对矛盾问题回答的少，有的甚至在课堂上进行了回避。因此，必做在深层次问题上发力，解开这些思想扣子，必须对官兵的困惑和社会的热点进行梳理，辨析，教育官兵从辩证的、发展的角度对看待问题，坚定长远的信心信念，提高官兵“思辨力”
三是多法融合并举，提升质量效益。教育学理论中上有一种叫做“隐性课程”的说法，指不在正式教育中进行，让受教育者通过亲身情感体验而在潜移默化中对共同的信念、知识、价值观等进行认知。因为教育意图越隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成为教育对象自己的内心要求。意识形态教育也应当是以正面灌输引导的显性教育为基础，以这种隐性教育长期大量重复熏陶为重要补充。打破现有以上大课为垄断的模式，通过重要节日、纪念日庆典，参观见学，祭扫烈士墓，参加大型任务等活动，大力挖掘设计具有人文性、暗示性、多样性、渗透性的间接性特点的隐性教育，创设特殊的教育氛围，实现教育“隐性化”。
三、在赢得未来发展上求创新
从长远看，抓好意识形态教育要转变思想观念，努力跟上时代发展，与文化较实力相结合，变被动为主动，树立大教育观理念，借助科技、院校、家庭、社会实现共育。
一是依托网络主动宣传。新时代到搭上网络的快车。习主席强调，政治工作过不了网络关就过不了时代关。这是对政治工作发展规律的客观认识，也是对做好意识形态教育的必然要求。网络时代的来临要求我们必须主动利用网络，积极引导网络。要转变观念，军队也是网上舆论的暴力集团，军队政治工作不能仅局限在部队内部网络，更应当到互联网中建立据点，招兵买马，主动发声，努力成为意识形态领域的先锋。要敢于亮剑，主动揭露、批判主要对手意识形态、政策制度、军事行动的缺点不足以及利益关系。要营造氛围，通过影视、娱乐节目、军营开放等宣传军队、宣传军人、宣传价值理念与意识形态，寓教于乐中完成对大众的意识形态教育。
二是依托权威解读机理。新时代要让大家、专家讲大道理。意识形态教育需要说理，它也是理想信念教育，需要讲清“大本大源”，讲清人存在的意义和价值，解放军存在的意义和价值，社会主义制度存在的意义和价值。意识形态教育需要批驳，对贪污腐败等弊病、“三化”等歪理、抹黑英雄等斜说都需要一定的理论功底和大量的事实考证去批判。意识形态教育需要权威，受教育者更容易接受没有利益的教育者传受思想，这也是一种教育现象。因此，我们应当充分挖掘院校、科研院所、学术机构优势资源，利用信息技术，对重大意识形态问题进行解读，增强军魂理论研究阐释的说服力，深刻提示党对军队绝对领导的历史必须性和制度优势性，揭露“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”的反动本质，为基层部队服务。
三是依托社会系统共育。新时代要有大教育观理念。就是要把意识形态教育融入生活、融入家庭、融入社会，并渗透到部队工作生活的全过程各方面。部队教育要活起来，灵活教育安排时间和形式，硬性规定组织活动与大课教育的比例，增加实践活动。部队教育要走出去，利用地方的教育资源，到社会各种展览馆、陵园、社区等组织活动，这是我们光荣的传统，要恢复和发展。社会力量要融进来，影视作品制作要加大优秀涉军题材比例，要对战士部队表现利用地方媒体进行宣传，立法巩固和扩大军人及家庭成员优待措施，探索有意义的军人授衔等仪式等。部队教育要沉下去，多从官兵本身出发，结合各项活动，关注解决实际问题与困难，关注可调整情感需求，关注官兵心理健康。
参考文献
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[5]给教师的一百个建议 苏霍姆林斯基 中国教育出版社 1984年
[6]关于新形势下军队政治工作若干问题的决定 2014年.
作者简介：解阳，国防大学联合作战学院硕士研究生。
论文作者:解阳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
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