摘 要：在课堂教学改革下，新教学模式的初中英语课堂教学中，动态生成资源随时可能出现，我们英语教师，在课堂上如何灵活捕捉与有效利用课堂生成资源，将学生瞬间迸发出的灵感、学生的错误、意外发生的事件等巧妙利用，为课堂教学添彩，是值得我们去研究的。这里，我谈谈自己的教学感受。
关键词：初中英语 动态生成 资源
动态生成就是在合作、交流、对话、探究的课堂教学中，师生间、生生间、师生与教材之间即时生成的、超出课堂预设之外的新情况、新问题。它直接影响到课堂教学效果，也为课堂提供了一定的氛围、信息、环境和机会。我们要有效利用这些动态生成资源，创设精彩英语课堂。
一、巧抓随机，创造精彩
要课堂精彩，须精心预设，但，课堂是灵动的，它不会完全按预设方案进行，由于学生、教师、教材、活动之间总会有变化，随着课堂的进展，我们要随机应变地抓住这些动态的生成资源，为英语课堂所利用，使课堂更加富有生命与活力。因此，我们随时需要关注学生反应、教学进程，根据学生实际，随机调节和设计教学情境，来更好地调动学生参与活动，促使课堂动态生成，助推学生加深理解，更有效地掌握知识，提高能力。如：在分析“不规则动词”时，我的预设方案是以师生共唱英语歌曲热身以渲染氛围。而在课堂上，当师生唱完后，我突然迸发出与预设方案不同的导入方法：“Boys and girls，what did you do a moment ago？”。有些学生顺口接道：“Sing a song.”。此时，我就因势利导，引导学生纠正错误，将sing变为sang，顺其自然地进入不规则动词过去式的学习状态。我又运用一般过去时提问学生：“How was the song？”。此时，学生们自然会运用一般过去时作答，如：“It was wonderful/great！”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的随机创设情境，给英语课堂增添了趣味，让学生自然地进入语法学习中。
二、捕捉意外，促进生成
英语课堂教学是多变的，是灵活的，经常会出现一些预设之外的“意外”情况，如果我们能有效利用这些“意外”事件，将其巧妙地转化为课堂积极的动态生成的教学资源，为课堂教学服务，增添课堂活力与生命，是我们教师教学智慧的一项挑战。如：我在教学一般现在时时，发现有同学正低着头摆弄MP3，没有专心学习，我没有立即制止他，而与他旁边的同学进行对话：
Teacher：Hello， Betty. Do you like music？
Betty：Yes， I do.
Teacher：Does your deskmate Herry like music，too？
Betty：Yes， he does.
然后我又和Herry（刚才开小差的那位同学）进行了一段对话：
Teacher：Hi， Herry. Do you like music？ What kind of music do you like best？
Herry：Yes， I like pop music.
Teacher：Do you often listen to MP3 for songs？
Herry：Yes， I do.
Teacher：Well， Listening to music can help us relaxed. But we’d better do it after class. Do you agree with me？
Herry：Yes， I do.
这些对话时间不长，可，我在对话中巧妙地处理了这个同学，保护了他的自尊，没有影响整个课堂教学气氛，并引导学生在真实的语境中运用了现在进行时态，有效地锻炼了学生的英语口语表达能力。
三、利用错误，生成精彩
在课堂教学活动中，由于学生是学习的主体，学生的想法观点、爱好兴趣、提问质疑，甚至是错误结论、错误想法等，都是课堂可利用的宝贵的生成性资源。尤其是学生在课堂活动中，由于受汉语学习习惯和思维的干扰或固有的知识结构的影响，出现了的错误观点和想法，如句法错误、意义歧解、语用错误等，只要我们在英语教学中包容它，并以自己独特的方式来提炼与捕捉这些稍纵即逝的“错误”资源，进行再认识、再强化，把它变成开启学生智慧的生成点，学生的“错误”就成了课堂不可多得的宝贵教学“财富”，课堂也因此而精彩。
四、因势利导，调控生成
在英语教学课堂上，我们要尽量为学生创设宽松、自由、平等、民主的学习环境，使学生自然、轻松愉快地学习，积极主动地发挥学生自己的潜能，培养学习兴趣，在一个个的学习活动中不断地锻炼自己的才干，在讨论、争议、辩解、质疑中提高认识，培养能力，创造性地进行学习。因势利导地处理生成性动态教学资源，激发学生的思维，丰富学生的语言信息量，活跃课堂气氛。
总之，动态生成资源的合理利用，是一种教学智慧，在课堂教学中，我们要不断地进行总结，积极抓住有益的细节和突发性事件，巧妙处理，有效利用，使初中英语课堂教学更加精彩。
参考文献
[1]郑金洲 生成教学[M].福建教育出版社，2005，（3）。
[2]朱志平 教师在课堂动态生成资源中的作用发挥[J].教育发展研究，2006，（10）。
论文作者:王美华
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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