辽宁省凌源市幼儿园
摘要：幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。那么，在幼儿园怎样养成幼儿良好的倾听习惯呢？
关键词：倾听习惯 有趣教学 直观形象 善于倾听
幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。那么，在幼儿园怎样养成幼儿良好的倾听习惯呢？在此提出以下几点看法：
一、言传身教是培养幼儿倾听习惯的基础
孩子的许多习惯都能从老师身上找到影子，所以，教师在教育教学活动中要特别注意自己的言行，做幼儿的表率。课堂上要注意倾听每个幼儿的发言，不论是对还是错，不管是流畅还是吞吞吐吐。平日里有孩子找老师诉说心事或是“告状”，不论老师手上的工作有多重要，都要先停下来，认真倾听幼儿的诉说，不仅用耳朵更要用心灵倾听，然后帮他们解决遇到的问题。
在生活中，孩子们喜欢和我说说自己遇到的事情，而且会表现得很兴奋，会举着小手争先恐后地说：“老师，我说，我说!”当有孩子发言时，有些孩子则会表现得不耐烦。这时，我就要正确处理倾听与诉说的关系，让说的幼儿自信地说，让听的幼儿耐心地听。秀秀是个胆小害羞的小女生，和我说话时声音很小，更不敢在全班小朋友面前表现自己。为了增强孩子的自信，我不仅用语言鼓励她，还用甜蜜的微笑和亲昵的抚摸拉近她与我之间的距离，并耐心倾听她的每一句发言。秀秀终于变得勇敢起来，能在全班小朋友面前大声说话了，其他小朋友也不再笑话她并能认真听她讲话了。
二、有趣教学是培养幼儿倾听习惯的关键
幼儿对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，是实现教学目的的重要前提。经过观察，幼儿对美的、有趣的一些故事、童话、儿歌、美的音乐、美的画面欣赏时，绝大多数幼儿倾听，注视的时间较长，于是我努力做到：①、精选教材，选择一些符合幼儿特点，情节有趣，意境优美，语言浅显易懂的作品作为欣赏教材。如散文诗《绿色的和灰色的》、《落叶》、童话故事《鼹鼠的皮鞋》等，这些作品意境优美，语言富有童趣，很容易吸引孩子。②、为了更恰如其分地表现文学作品的内容，使幼儿产生更想听的愿望，我尽可能地根据作品的特点情节，选择合适的音乐，配上朗诵，讲述。如在教诗歌《秋叶》，散文诗《小树叶》时我配上了优美富有诗意的钢琴曲《秋日的私语》，幼儿在这种气氛之下往往会非常投入地听，不知不觉地进入作品之中。③、为了使幼儿不出现听了一遍就不想听的现象，我还运用配画的形式来引起幼儿倾听的兴趣，为一首优美的作品配上一幅色彩鲜艳，构思巧妙的图画，既能帮助幼儿边看边听加深对作品的理解，还能引起幼儿无限的想像。同时，我在讲述或朗诵时，运用语言，语调，语态用声情并茂的语言氛围来感染孩子，使他们乐于听。④、其次是运用游戏的方法让幼儿乐意听，喜欢听，游戏是幼儿所喜爱的，符合孩子年龄特点的活动，他们在游戏时都较投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如我在开展"听话传话"的游戏时，要求幼儿集中注意倾听一句话或几名话，然后将话传给别人，以培养他们理解语言内容，把握重要语言信息的能力。幼儿在游戏中都表现为喜欢听也乐意听，能积极地把话传给别人。
三、多开展玩一些培养倾听、记忆的游戏。
我设计了一些有助于幼儿注意倾听的活动，以培养孩子的良好倾听习惯。如：活动区“猜猜我的电话号码”请一名幼儿报一个5个数字以内的电话号码，让其他孩子比赛听记，孩子们非常乐意玩，非常安静的听着。还有吃点心前等待时间长，孩子们的情绪比较浮躁。我设计了一个“快乐传话”的游戏，在活动后的短短五分钟里，每天我请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当作了一个安静的游戏，这个小细节不仅可以调节他们等待消极的情绪，让他们能安静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。
四、运用生动的直观形象，让幼儿"听得懂"。
在入园初期，幼儿注意力极不稳定，易分散，有的幼儿对一些普通话听不懂，有的幼儿不理解语义，内容，对语音语调的感知能力也较差，从而影响了幼儿的倾听。所以，在刚开始，我非常注意运用生动的直观形象。首先语言生动，特别注重说话的轻、重、快、慢，并做一些适当的夸张。其次是做一些形象动作帮助幼儿理解，对小动物的一些动作，我往往是一边说，一边跳，这样幼儿就能够注意听。再次是运用教具，如听儿歌时幼儿听了几遍就会不想听，这时可让幼儿一边看木偶表演一边倾听，幼儿还是较乐意听，并容易懂得。
五、培养幼儿善于倾听的能力
①、在平时观察中，幼儿集中注意听别人说话的习惯较差，故在平时我要求幼儿认真倾听同伴或他人说话，做到有始有终，不随意打断别人，并能对别人的讲述作出评价，以检查听的任务完成的如何，在别人讲故事或朗诵诗歌时，要安静专注地听，要听明白故事或诗歌里说的事，并简述出来。要使幼儿善于倾听，作为教师要乐于听，给幼儿一种示范榜样作用，潜移默化地影响他们。每当幼儿讲述时，我通过手势或其他体态语言来表示浓厚的听的兴趣，以此感染幼儿。②、为了培养幼儿的善于倾听，我还经常利用有趣的童话故事，儿歌，突出让幼儿听不同的声音，听人物，动物的对话。如小兔清脆的声音，大灰狼凶狠的话语，小猫缓慢好听的声音，小狗急躁，快速的语调，老人和小孩说话的不同声音，语调，还有大自然中风声、雨声、雷鸣、闪电的声音，让幼儿分辨不同声音。教学中常向幼儿提出与内容有关的问题，促使幼儿不仅要注意听讲，而且更要注意听讲些什么。如让幼儿听故事《小羊和狼》，不仅要幼儿听各种动物不同的语调，小羊害怕的声音，大灰狼凶狠的话语，大象粗重缓慢的语调……而且要求小朋友听听故事里哪几个小动物帮助了小羊，又是如何帮助小羊的？以此让幼儿掌握听故事的内容，逐步培养幼儿善于倾听的技能。③、精心设计提问来提高幼儿善于倾听的能力。在教育中我不急于求成，而是给幼儿充分听的机会，让他们听出眉目来，如在欣赏诗《小树叶》时，我反复让幼儿听了四次，让幼儿充分地，整体地感受诗歌中的语言美，激发听赏兴趣，然后借助探索性和启发性的提问，例如，a、假如让你听着这首诗画一幅美丽的图画，你的画里会有些什么？b、这首诗里的我是谁？c、这片小树叶长在哪里呢？为什么？d、风来告诉小树叶一件什么事？于是小树叶就怎么做了？再启发幼儿围绕诗歌来提出不懂的问题，如有的问出了"随风"是什么意思等，这样引导幼儿一步步地思考、想象、理解，让幼儿充分领会作品含义，了解听赏水平，从而提高听的水平。
幼儿只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言，才能与别人很好地沟通、交流。教师用心倾听幼儿，在点点滴滴中教幼儿学会倾听，幼儿才能养成良好的倾听习惯。
论文作者:吴静
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/24
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