摘 要：在现代教育模式的大背景下，高中时期对学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键阶段，也是他们价值观和人生观形成的重要时期，因此高中地理教师在进行课堂教学时，要不断将微课的应用贯彻落实到课堂之中，提高学生对地理学习的兴趣，加强他们自身的地理素养，使其养成良好的学习习惯，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：微课 高中地理教学 实践运用
微课是一种碎片化的便捷学习方式，主要以简短的几分钟视频为主，视频内容可以是细小的知识点、章节的梗概知识，也可以是考试技巧的讲解等等。作为课堂教学的帮手，尤其是高中阶段知识体系庞杂，学习内容繁多的情况下，微课能够很好地辅助学生查漏补缺、填补空白，是非常重要的基础网络课程，对于学生学习知识有非常大的作用。
一、借助于微课，再现地理过程
对于高中生来说，由于其认知能力及阅历都有一定的限制，至此，其在开展地理学习的过程中，经常会遇到难以掌握的难点、重点，以对其学习自信、学习能力、学习效率等产生了不良的影响。至此，为了解决这一难题，教师就可以将微课这一形式引入进来，借助于其实现视觉化、直观化的呈现，促使学生攻破学习难点，使其学习活动得以持续、有效地开展下去。
例如，在讲解“昼长夜短”这一变化时，在以往的教学中，教师都会借助于教材插画、照片、模型等形式，来帮助学生理解、认知，但是由于这些形式具有着较强的单一性，不仅难以激发起学生的学习动力，也很难使其形成深入性的理解。至此，在实践教学中，教师就可以将微课这一形式引入进来，采用三维动画这一形式，来让学生直观性地观察，以促使其掌握原理，使学习效果达到最佳。在此模式下，不仅帮助学生获取了知识，也激发了其学习动力、想象力等，使教学效果得以显著提高。
二、利用微课资源攻克教学难点
教师在设计教学计划时应有意识地对微课资源进行开发利用，可以适当设计一些教学活动或者学习任务，并利用互联网资源辅助教学，通过这些途径来体现微课资源的教学价值。帮助学生化解认知障碍，通过合理的教学形式让学生认识到难点的实质，这应当是教师要完成的教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要找到针对性强的教学策略和指导方式，并利用微课形式指导学生来分析教学难点，对其进行深入剖析，并在逐渐深入的教学环节中引导学生揭示其中的实质，这对于突破教学难点非常有效。学生就可以在这个过程中积累知识点，并掌握一定的学习技巧和方法。通过微课资源的利用，不仅可以对课本知识进行延伸，还可以帮助学生突破教学难点，学会如何分析和掌握难点。
三、利用微课提升课堂教学效果
对微课资源进行开发利用有利于提升课堂教学效果，在培养学生学习积极性的同时，让学生能够自主思考和钻研问题，从而不断地完善自身的知识体系。在培养学生能力的同时，教师要注意培养学生的学习习惯，指导学生对之前的内容进行梳理回顾，查看自己还有哪些知识点没有吃透，然后进行重点强化学习。当学生找出自己的知识漏洞以后，教师就可以引导他们利用微课资源进行二次学习，通过观看短视频去深入理解知识点。这种方式不仅可以提升学生的学习积极性，还可以提升教师课堂教学效果。学生在学习高中地理知识的时候，可以自己去找一些微课程，对自己还没有掌握的内容进行自主学习。因为一堂课的教学时间有限，教师不可能详细地讲解每一个知识点，所以学生只能利用课余时间学习，通过反复观看视频进行揣摩和分析，攻克自己的学习难点。微课资源在高中地理中的应用，不仅节省了课堂教学时间，还可以帮助学生对自己的知识体系进行完善，养成定期梳理知识的良好习惯。微课有很多种教学展现形式，教师如果能够充分利用，必然可以大力提升高中地理课堂教学的实效性。
四、利用微课培养学生的自学能力
在当前新课改形势下，高中地理教学的侧重点和培养目标都要做出适当调整，教师需加强培养学生的自学能力从而提升综合素质。让学生通过自主探索找到问题的突破口，沿着正确的解题思路得出最后的结论。学生如果具备较强的自学能力，遇到难题时就会先进行独立思考，而不是请教他人，接着再利用各种辅助工具对问题进行探究和解答。微课资源的利用就可以很好地实现这类培养目标，教师也可以设计出明确的学习任务和自主学习活动，给学生创造更多的提升自身能力的机会和空间。总而言之，灵活地利用微课资源，可以让学生的自主学习有一个很好的依托，学生在解答问题时也能得到丰富的知识和技术支撑，从而能实现提升学习效率的目的。
总之，面对新课程改革的逐步深入，面对高中地理教学现代化的要求，把微课应用到高中地理教学中，是可行的也是必须的。在应用的过程中，要注意科学合理地应用，能用微课的可以应用微课进行教学，但是不能应用微课进行授课的一定不要牵强地进行应用，否则会产生相反的教学效果。
参考文献
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[3]李丹 微课在现代化教学中的应用[J].电脑知识与技术，2014，（36)。
论文作者:黄知晓
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/19
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