云南省曲靖市师宗县丹凤中学 655700
摘 要：课堂教学与实验教学相结合，引起学生的兴趣，以其达到培养学生的创新思维能力和动手实践能力的目的。
关键词：物理实验 兴趣 思维 能力
全面启动的新一轮课程改革，强调培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的全面发展。中学物理实践活动，是将现代教育理论和教学实践相结合的，具有培养学生的创新精神和实践能力等多方面的作用。通过开展物理实践活动，让学生在物理课程中体验科学及科学技术在社会生活中的应用，从而改善学生的知识结构，促进学科知识的完整性，对学生的创造能力、探究能力、探险心理有着可塑性。实验又是物理实践课的中心环节，它对整个教学有着决定性作用。也就是说要把物理教学过程搞好，还得看怎样用实验来表现。
在教学过程中，为了能更好地培养学生思维能力，可以从以下几方面去努力实现。
一、在实验中培养学生的思维和创新能力
学生创新思维和创新能力的培养，仅靠课堂教学是远远不够的。改变封闭式的课堂教学形式，构建开展实践活动课是培养学生思维的一个重要渠道。实验是学生围绕相关的物理问题进行专题研讨，在教师的指导下，有计划、有目的、有步骤地进行，通过师生双边活动共同完成教学任务。其中会运用到许多学科知识分析和解决问题。实验具有开放性、自主性、综合性、实践性、互动性等特点。培养学生由单纯接收知识的“容器”变成自主学习、主动探究、大量获取直接知识的主人。实验过程是起动手脑并用的过程，仔细观察、认真读数、记数、设计、画出图线、得出结论、整理仪器等，都是在培养学生的动手动脑能力。
二、在实验中培养学生的学习兴趣
“兴趣是学习的最好老师”。培养学生对科学技术的兴趣，在丰富多彩、生动有趣的活动中让科学态度、科学精神逐步内化为学生的科学素质。例如：在讲热传递时，为了引起学生的注意，实验过程设计为烧杯中放一条活鱼，用酒精灯加热。在整个实验过程中，学生聚精会神地注意观察。当水开时，会看到鱼被烫得乱蹿而没死。学生这时便会感到惊愕，于是，他们的间接兴趣又产生了。为了搞个“水落石出”，追个“究竟”，他们自然会萌发出亲自动手试一试的愿望……，把一般的兴趣提高到学习愿望和动手的高度，创设出令学生终生难忘的情景。这样一来，学生的学习兴趣将会经久不衰。
三、培养学生的科学意识
物理实验教学中的科学方法和作风的培养似乎很抽象，因而常常不被重视。其实在物理实验教学中始终伴随着科学方法和作风的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只要在教学中注意引导，就会给学生产生巨大的启迪。
实验的科学方法一般讲三个方面：即实验归纳总结法、实验证明法、理想实验法。那么，反映到初中物理实验教学中应怎样引导学生掌握这些科学方法。实验归纳法是通过事实归纳出物理概念和规律的认识方法。物理实验教学中的探索性实验就是这种方法的运用。学生一旦掌握了这种科学方法，就会用它去更好地认识世界。实验证明方法则是指根据已有的经验和知识，经过推理、提出假设的预见，然后再通过实验来证实的方法。这种方法往往推动科学向前发展，标志人类认识的高度发展。理想实验的方法是事实不能存在的事物，通过人的加工模拟而做成的实验方法，这种方法让学生从空间掌握科学。由于实验本身存在这些特点，对培养学生的科学态度作风的意识是非常有利的。
四、课外科技实践活动
课外的实践活动实际上是在课余时间充分利用身边的资源。如科技小制作、小发明、小创造、设计探索性实验和设计科技板报等。可以根据学生兴趣与爱好成立各种活动。例如进行电器修理、无线电、小实验制作，初中物理实验的改进等。通过这些活动的开展，让学生动手、动脑，拓宽学生的知识面，培养他们对科学技术的兴趣和创新意识。在丰富多彩、生动有趣的实践活动中让科学态度科学精神逐步内化为学生的科学素质。
五、面向社会的物理实验
学生创新思维和创新能力的培养，仅靠课堂教学是远远不够的。还得改变传统封闭式课堂教学形式，构建一个课内外、校内外、学校家庭与社会所组成的开放教学空间。实施实验大致可分为三种：其一是课堂内实验的实施；其二是课外科技实验的实施；其三是社会也就是走出校门的实施。
课堂教学是物理教学的主渠道，也是开展物理实验活动、培养学生动手能力的主阵地。教师应立足于大纲和教材，充分挖掘教材中适合学生开展实验的切入点，尽量多做实验、演示实验，让学生分组实验、学生同桌实验等等。这些过程中尽可能把演示实验改为学生实验，把主动权交给学生。适当的时候还可能放手让学生按要求设计实验方案，选择器材并完成实验活动。这样学生既学习了知识，又锻炼了思维（特别是创新思维）、锻炼了能力，培养了热爱科学的兴趣。
总之，中学物理教学是一门以物理学实验为主的科学。通过实验充分体现出学生的主体性、发挥教师的主导作用。把物理教学与实验相匹配，展现出真正的物理教学。通过物理这门学科的教学，把学生的物理水平展现出新的局面，为学生的综合素质发展奠定基础。
参考文献
[1]刘仁仲 实验教学法在初中物理课堂教学中的运用[J].中国校外教育：上旬，2016，（1），63-63。
[2]牙韩胜 论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育：下旬，2016，（8），108-109。
论文作者:黎瑞琼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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