苏延霞 青海师范大学幼儿园 青海 西宁 810001
【摘要】新课改背景下的幼儿园主题教育，着重强调的是以幼儿为学习的主体。学前教育是幼儿心理构建的重要时期，学前知识是儿童启蒙的关键知识。家园互动是幼儿园主题教育的重要组成部分，当前幼儿园教育中家园互动不足。还存在一系列问题，笔者分析这些问题并进行对策研究。
【关键词】主题教育；幼儿园教育；家园互动
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-075-01
1、当前幼儿园主题教育背景下进行家园互动存在的问题
1.1 幼儿教师教学目标认识不清，家园互动的思想没有贯彻到底
进行家园互动的前提是整个教学设计，如果设计不好那么就无法充分发挥家园互动的优秀效果。部分幼儿教师没有收到专业的主体教育思想学习活动自己贯彻理解新课改教学理念，所以对于主题教育的教学目标认识不清，从而呈现的最终教学效果也是不太成功的。另外还有一个局限性，就是教师比较注意幼儿安全和幼儿的秩序管理。这是正确的，但是需要适度。过分的注重安全就会导致活动开展处处受限制，主要还是幼儿教师们对于家园互动这个思想没有贯彻到底。这点需要领导注重起来，从而统一组织教师对于新课程改革背景下的教学思想全面理解。
1.2 大部分幼儿园主题教育开展的家园互动注重表面形式
幼儿园教育是在保证全体儿童的安全和身心健康的前提下，开展全方位培养三观和良好习惯的教育。但是部分幼儿园虽然让教师了解了家园互动的教育理念，但是流于了形式；忽略了家园互动的实质。大部分教师与幼儿家长沟通的机会很少，因为幼儿大部分是爷爷奶奶等老人照顾。所以平常沟通的时间比较短。家园互动不仅需要跟老人沟通，也需要跟父母交流后换位思考。特别是家长们大多忙于工作，在回家后对幼儿的监督和交流也比较少。所以说，幼儿教师需要定期开展活动让家长参加。不仅是促进幼儿与父母之间的关系，也是有机会让教师跟家长可以好好沟通。
2、进行家园互动的积极意义
家庭教育和幼儿园教育相互配合，能够促进幼儿全面发展。家庭教育具有生活性和先导性，对于幼儿的发展是非常具有引导作用的。尤其是儿童在幼儿时期，家长的各种行为和习惯都是会影响幼儿的；幼儿会主动模仿和学习。而幼儿园教育是专门对幼儿进行素质教育的教育机构，有具有专业知识从事教育活动的教育人员。有专门的课堂、设施、教具和活动室对幼儿进行全方面的教育，寓教于乐；做游戏的过程中也可以教会幼儿舞蹈、歌曲等。而家园互动正是把这两种教育，完美的融合在一起。家长和教师、家庭教育和幼儿园教育这两种各具优势的教育体系结合在一起，可以让幼儿得到更加全面的教育。而且教师和家长经常进行沟通幼儿的发展情况，也会对双方的教育都提供一些教育基础。二者的教育过程都会更加顺利，共同促进幼儿的全面成长。
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3、浅析促进幼儿园主题背景教育下的家园互动的有效措施
3.1 促进教师和家长的紧密联系，形成家园互动的平台
幼儿教师在贯彻家园互动的教育理念后，要主动去形成可以与家长紧密联系的平台。比如可以利用信息技术手段，建立线上的沟通平台。幼儿教师可以微信群，每天分享一些班级小朋友们做活动的照片。及时的在群里分享活动的注意事项等，并且沟通如何科学合理的进行家庭教育。在线下的话，就要多多创造一些跟家长沟通的机会。比如定期举行家长会，让父母们尽量按时出席家长会。跟家长沟通每个幼儿在学校的行为习惯和日常表现，并且询问幼儿在家里的表现。双方进行比较，从而知道从那些方面入手对幼儿进行教务和引导。并且要跟家长交流多多与儿童进行合理的引导，在家和在校都要有良好的行为习惯。
3.2 定期举行亲子活动，构建幼儿、教师、家长三方和谐关系
家园互动作为幼儿园主题教育的重要组成部分，教师可以从多个方面出发促进幼儿的发展。其中最重要的就是举行各种各样的亲子活动，让幼儿在活动中得到锻炼。首先，在各种法定节假日前夕。比如儿童节、劳动节、春节、元宵节等节日，幼儿园可以举办相关的亲子主题活动。平常父母和幼儿一起做活动的机会不多，在这个过程中可以拉进彼此之间的距离。其次，幼儿和家长在教师的引导下一起做活动做游戏；也可以对家长和教师更加信任。并且提升自身的综合素质，教师也可以在这个过程中对儿童进行观察。家长和教师也有机会沟通感想，构建幼儿、教师、家长三位一体的和谐关系。
3.3布置互动作业，让教学形式更加生活化
在课程理念的改革背景下，幼儿教师的教学方式也可以随着进步和发展。要抛弃以往传统教育理念的禁锢，布置一些家长和儿童互动完成的小作业。互动作业的理念也需要教师跟家长提前进行沟通，部分家长会认为作业应该是幼儿园老师指导完成。但是家长幼儿互动和教师幼儿互动是不一样的意义，幼儿会更加对家长亲近。比如共同完成黏土捏出数字、画出自己的家等任务，幼儿在这个过程中会被激发积极的学习兴趣；同时也学到了知识。家长也能切实看到幼儿学习的状态，教学形式更加生动；教学效果也会比较理想。
3.4 教师提高自身专业知识和技能，更加耐心的开展家园互动
专业知识技能是开展教学活动的重要前提，特别是幼儿教师作为儿童启蒙老师的地位。幼儿教师更加需要具备儿童心理学、卫生学、幼儿教育知识能力等专业知识，专业知识的积累让教师的教学过程会更加科学。同时教师也要积极跟其他教育者进行沟通，可以去听其他幼儿园的公开课。吸取其他幼儿教师的幼儿经验，更加的热爱教育儿童的这一神圣职业。在日常中牢记神圣的义务和职责，并且对公平公正的体对待每一位儿童。日常认真备课，认真教育儿童。更加耐心的开展家园互动，促进幼儿教育的发展。
4、结束语
上文笔者已经浅析了促进家园互动的有效途径，这需要教师和家长的相互配合和共同努力。最为重要的是幼儿教师，需要从自身出发更新理念，多与家长们进行沟通和了解幼儿的情况。在微信群可以多多宣传家庭教育的重要性，让家长也注重对幼儿的观察和教育。目前幼儿教育的标准也在不断地提高，这就使家园互动成为今后幼儿教育活动开展的重要部分。进行有效的家园互动，让幼儿得到更加全面的发展。
参考文献：
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论文作者:苏延霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
标签：互动论文; 幼儿论文; 家长论文; 幼儿园论文; 家园论文; 教师论文; 幼儿教师论文; 《中小学教育》2020年4月3期论文;