——培养低年级学生良好课外阅读习惯的实践分析
杨学艳 桂林市拱极小学 广西 桂林 541001
摘 要：从对低年级学生的调查中发现，在低年级阶段，大部分学生对阅读都没有浓厚的兴趣，但阅读是培养学生表达能力、理解能力的一种有效方式，而且通过课外阅读能够提升低年级学生的识字量、拓展学生的眼界，如果教师无法通过有效的方式激发学生对课外阅读的兴趣，那么将会对学生未来发展和能力的提升产生重要的影响。为此，在我国教学改革的背景下，文章对培养低年级学生良好课外阅读习惯的实践进行了分析，以便学生都能与书为友，充分地享受阅读。
关键词：低年级 课外阅读习惯 实践分析
随着我国教学课程的改革，其中对我国低年级学生的课外阅读做出了明确的要求：在九年义务教育中，一二年级的小学生被命名为低年级学生，其在低年级阶段课外阅读量必须实现50000字。这对大多数学生来说都十分困难，为此文章分析了培养低年级学生课外阅读兴趣的实践策略。
一、营造良好的阅读环境，创造优质的阅读条件
低年级学生的注意力比较差，经常会受到客观环境的影响，再加上学生自身缺乏对课外阅读的兴趣，所以，必须通过营造良好的阅读环境，让学生感受到阅读的乐趣，这样才能让学生有欲望进行阅读。所以，教师在刚开始布置课外阅读任务时，最好不要为学生规定书目，而是让学生看自己喜欢看的书，这样学生能够逐渐树立阅读的意识。长时间下去，学生就会想要探索别的内容，涉猎的范围也会越来越广。当学生已基本有了阅读的兴趣后，教师再规定一些适合和有利于学生学习的书目。另外，教师还要联系家长，让其在家中为孩子创造一个良好的阅读环境。孩子在阅读过程中，家长可以陪伴阅读，或尽量降低客观环境、声音对孩子注意力的吸引，让孩子能够充分地沉浸到阅读中。
同时，低年级学生对文字没有充分的认知，但是其形象思维活跃，教师可以利用这个特点，通过图片吸引学生阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，可以在晨读的时间内让学生阅读《弟子规》的连环画，其中古代的人物形象充分地吸引了学生的注意力，而且内容上有拼音标注和现代汉语解析，学生再结合图示很清楚地就掌握了其中的内容，而且也自然地接受了对于书中内容的阅读。另外，教师也可以使用一些策略，让学生感到阅读是十分宝贵的。例如，教师可以在全班内调查学生最喜欢的读物，并在班级的读书角中添置这本读物，但规定只有当天表现最好的同学才享有阅读这本书的权利，而且在保证不损害的前提下可以带回家阅读。这种方式既符合低年级阶段学生的心理，也可以激发学生的阅读兴趣。
二、传授科学的阅读方法，引导学生享受经典
读优秀的作品，就仿佛与一位哲学老者在对话，可以丰富人生的阅历，增加人格的内涵。所以在低年级学生刚步入阅读阶段，引导学生多进行经典作品阅读是非常重要的。因此，教师可以多关注我国教育报上推荐的书目，为学生布置阅读任务时可以多参考一些经典。另外，教师也可以在班级建设一个图书角，通过学生自愿捐赠、班费购置、班级间交换等方式定期更新图书角的图书。学生每到周五时，就可以从班级图书角中借阅一本经典的书目，在平时课余的时间内也可以让学生进行翻看。这样的方式，避免了学生数目选择上的盲目性，使学生受到更多经典名著的熏陶。
同时，教师也要向学生传授科学的阅读方法，例如让学生养成摘抄的习惯。俗话讲“好记性不如烂笔头”，教师应帮助学生养成科学阅读的习惯。教师每天都要为学生布置课外阅读任务，在这个过程中就可以让学生在阅读后花五到十分钟的时间记录自己阅读的感受和心得，也可以摘抄经典的语言内容。这个摘抄本或心得记录本，教师可以定期组织时间进行检查，也可以组织读书汇报活动，让每位学生都能将优秀的阅读内容分享出去；而且这个方法不仅锻炼了学生的阅读能力，还培养了学生的写作意识，长时间下去，可以丰富学生的知识储备，丰富学生的语言内容，陶冶学生的情操，让学生的思想得到熏陶。
另外，教师也要做好榜样。低年级学生的模仿能力特别强，所以教师的行为会影响到学生的行为。因此，教师也要养成课外阅读的习惯，在课余时间不断丰富自身的文化内涵，使学生能够受到更高水平的熏陶；也可以让学生感受教师对阅读的重视，从而影响学生对阅读的态度。同时，教师也可以阅读一些与学生年龄和认知能力相符的书目，并将好的内容分享给学生。这样会吸引很多学生对书目内容的兴趣，从而引发学生的阅读欲望。
除此之外，教师还要积极地展开阅读交流活动，让学生自由地交流在阅读中的感受和精彩、有趣的地方。这样低年级学生的“攀比心理”就会发挥作用，回去也一定要读完这本书。这种方式就充分地调动起了学生的积极性和主动性，逐渐地会让学生养成阅读的习惯，而且还加强了学生之间的交流和沟通，锻炼了学生的表达能力。
参考文献
[1]朱晓燕 把课外阅读打造成苹果——浅谈“饥饿营销”策略在小学低年级课外阅读中的运用[J].课外语文（下），2017。
[2]金瑞华 激趣阅读交流分享——谈低年级课外阅读活动的开展[J].小学教学参考，2016。
[3]张晓菊 推开童年阅读的一扇窗——浅谈小学低年级课外阅读的指导策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014。
论文作者:杨学艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第253期
论文发表时间:2018/1/18
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