关键词：核心素养；小学英语；问题；渗透策略
前言：小学教学的过程中，英语是一门十分重要的学科，教师要对教学内容进行合理整理和分析，带动学生全面进步和成长。在此，通过合理化的小学英语课堂，对学生的核心素养进行重点提升。教师分析小学英语教学中存在的问题，并对其进行重点研究和分析。通过对课堂教学模式的顺利构建，让学生看到学习的希望和机会。教师通过对小学英语核心素养的提升，让学生在参与课堂学习的过程中找到自己的地位和成长机会。最终，通过优质教学手段和策略的实行，全面带动学生进步和发展。
一、小学英语教学中存在问题分析
教师开展小学英语教学的过程中，存在了很多的问题，这制约了小学生的发展和进步。在此，教师要对这些问题进行详细分析和研究。第一，教师进行小学英语教学的时候，忽视了学生学习的积极性，并没有给予学生十分充足和形象的主体学习地位。学生受到了教师的制约和影响，就会严重抑制学生的发展和进步。教师对课堂进行过分主导，不能让学生找到属于自己的成长地位和空间，这最终会抑制学生的发展和进步。第二，教师忽视了学生的核心素养培养。教师所运用的教学手段是比较单一和陈旧的，并不能为学生构建一个生动和形象的教学课堂。学生的多项能力并不能得到全面提升。学生对所学习的小学英语知识失去了希望和信心，最终也会降低自身的学习效果[1]。第三，教师开展教学的过程中，并没有从小学英语教学实际内容出发，为学生提供合理化的教学内容，师生之间缺乏良好的互动和交流。这会严重影响学生学习的能力和效果。最终，教师在失去了学生的信任情况下，也难以带动小学英语教学的发展和进步。
二、核心素养在小学英语教学的渗透策略分析
（一）实行问题引导教学，提升思维品质
教师面对小学英语教学的时候，想要对学生的核心素养进行重点提升，从小学生的思维品质出发，为学生构建问题导学模式。学生在这样的学习模式下，就会全面激活学生学习的积极性和主动性，让学生对所学习的英语知识开展深度分析和研究。问题成为了教师和学生之间进行密切互动和沟通的载体。问题的出现，让学生的英语课堂学习不再枯燥和单一。通过优质教学问题的提出，让学生在参与英语知识学习的过程中，也展现出良好的思维品质。
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比如，教师在进行“How can I get there?”教学的过程中，直接可以把题目“How can I get there?”作为问题导学的载体。学生在教师提出了具体问题的情况下，会进行深度学习和研究。这让学生看到了学习的希望和价值，也进一步提高了学生的思维品质，通过问题活跃学生的思维，带动学生的全面发展和进步。
（二）制定小组合作模式，提高学习能力
教师从小学英语教学内容出发，为了提高学生学习能力，就要对教学模式进行重点升级和更新。通常情况下，教师实行小组合作学习模式，是进一步提高学生学习能力的重要体现。教师要把学生进行合理分组，让学生在参与知识学习的过程中，展现出自身的能力和学习价值[2]。小组合作学习模式的构建，让学生拥有了良好的学习能力，也会深度地理解英语知识内容。
比如，教师在进行“In a nature park”教学的过程中，就可以把学生合理地分为几个学习小组，让学生针对“自然公园”的主题内容进行重点分析和研究。这其中，会引发学生深度思考和研究。学生在参与小组合作学习和讨论的过程中，就会积极展现出自身的思维和想法，带动了学生学习能力的提升，让学生面对小学英语知识学习看到了十足的希望。
（三）创建良好教学氛围，培养文化品格
教师通过良好教学氛围的创建，对学生的文化品格进行重点培养。教师让学生认识到英语文化和我国文化之间存在的差异，并形成良好的文化品格[3]。在此，教师在开展小学英语教学的过程中，就应该借助多媒体教学技术，为学生诠释一个生动和形象的教学氛围。在优质的教学氛围下，会更好地让学生对所学习英语内容产生准确理解和认识。
比如，教师在进行“My Birthday”教学过程中，通过英国人生日派对和中国生日派对的对比，让学生对外国的生日文化有一个清晰的认识，并形成正确的文化思想。教师引导学生遵循国外文化，也弘扬和传承我国的文化。这样，教师借助多媒体教学技术进行完美的知识诠释，最终也会对学生的文化品格进行重点培养。
结论：综上所述，教师开展小学英语教学的过程中，要对教学模式进行重点更新，让学生的核心素养得到全面提升。教师通过问题导学的形式，让学生带着问题进行思考和研究。教师给予学生学习空间，在小组合作学习和良好的学习氛围下，更好地提升学生核心素养。教师发挥出自身的教学引导者角色，为学生构建属于自己成长的学习空间和课堂，在全面引发学生认真思考和研究的情况下，保证学生综合素质发展，并拥有十分充足的成长空间和地位。
参考文献：
[1]刘海燕. 核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:187-189.
[2]石杰.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].中国农村教育,2019(20):191.
[3]张艳利.核心素养在小学英语教学中的全面渗透探讨[J].中国校外教育,2019(19):86+91.
论文作者:孟昀霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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