摘要：初中时期是学生个体行为养成的关键时期，而班级管理是规范学生的行为的重要载体。为了让初中生形成良好的品德素养，班主任需要做好班级管理工作，并本着生本原则对管理方式进行创新，重点强调学生自主性管理，以保证班级管理效果更加理想。鉴于此，本文主要围绕如何提升初中生自我管理能力，展开有效的分析。
关键词：初中学生；自我管理；策略和方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-025-01
前言：自主管理，是一种全新的教育理念，指教师在实施班级管理活动的过程中，要站在生本的角度进行全面管理，鼓励学生以良好的自主意识，参与到自身的行为规范和建设活动中，从而让学生形成良好的行为习惯，实现学生综合素质的有效建设和自我提升。因此，作为新时代的教师应该充分发挥学生自主管理的思维意识，构建全新的班级环境，组织多元化的实践活动，为学生自主管理提供丰富的载体。
一、实践锻炼，强化管理能力
在开展班级建设以及落实具体的管理活动时，教师需要积极组织实践性的活动。让学生通过实践体验，感受到自我管理的责任意识，同时也能够全面提高自身在自主管理方面所呈现的能力和素质表现。首先，教师需要适当放权给学生，将班级中一些简单的，与学生息息相关的事务，交给学生进行管理。比如说，将班级中的卫生环境进行区域划分，并要求学生通过自主管理保持卫生环境干净整洁，以全面提高班级环境水平。同时，教师充分发挥班干部的引导作用。将班级管理的具体职能放权给学生，让学生通过班级干部的职能身份，积极的参与到班级环境建设，以及各项活动的组织与安排当中，从而让学生拥有更加广泛的实践空间，让学生参与班干部实践体验活动的过程中，形成良好的自主管理意识，强化自身在管理领域的能力和素质建设。
二、教育引导，加强自主意识
为了全面提高学生的自我约束和管理能力，教师需要切实的做好教育引导工作。针对学生的日常行为，以及存在的不规范问题，深入分析造成问题的具体原因，并通过教育和思想引导的方式，让学生形成良好的自主意识，并且自主的对自身的行为进行规范和纠正，以此来规范学生的行为品格。比如说，当有学生在班级活动中表现出怯弱、不积极的情绪时，教师需要从提高学生自信，培养交际能力角度着手，对学生实施针对性教育。通过心理疏导让学生认识到自身所具备的的闪光点，切实感受与人交际的快乐，从而规范学生人际交往环境中的行为习惯。同时，教师在具体落实自主管理工作的过程中，需要树立民主、平等的思想意识[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论是在与学生相处还是在和学生进行沟通的过程中，都要本着尊重学生的原则，与之进行有效的沟通，尊重学生的主观感受，以此来增强学生对自我约束与管理控制的思想意识，规范学生的行为表现。
三、班级约束，规范自主习惯
为了强化学生在自主管理领域的思想意识和行为表现，教师需要利用班级的相关管理机制，督促学生形成良好的自我约束意识，并且主动的按照班级规定的规章体制，对自身的的行为表现进行有效约束，从而让学生养成良好的行为习惯，全面提升学生的品格素养。首先，教师需要制定完善性的规章体制，对学生的日常行为制定规范标准[2]。让学生在自我管理的过程中，拥有丰富的参考依据。其次，教师可以为学生提供一定的自主管理方法，比如说，鼓励学生自主整理反思日记本，将每天自身所经历的事情，以及具体的行为表现，以日记的形式记录下来。并深入反思自身行为是否规范、合理。让学生能够养成自我反思的好习惯，并且在反思的过程中，不断地对自身行为习惯进行改进与规范，从而全面提高学生的综合品质。
四、家校共育，提升综合素养
学生的行为习惯在很大程度上受家庭教育因素影响[3]。因此，为强化初中生在自主管理方面所呈现的能力和素质，教师需要积极贯彻和落实家校共育理念。与家长一起协同配合共同对学生的行为习惯和自主管理意识进行规范性教育。首先，教师需要在思想层面与家长达成共识。共同树立生本思想，尊重学生主观感受，并在此基础上开展相应的思想渗透与引导，让学生对自主管理形成正确思想认知。同时，教师需要积极利用现代化手段构建交流载体，与学生家长一起围绕学生在自我管理领域的行为表现，就学生的行为进行规范，实现初中生的素质养成教育。相互之间分享和反馈学生的行为表现，以便可以更好的配合，为学生提供思想的引导和行为规范等全方面的引导性教育。让初中生能够在家校的合作共育环境下，形成良好的自主管理意识，全面提高自身在自主管理方面的素质造诣，为学生真正成为素质型人才奠定一定的能力基础。
结论
综上，在全新的教育发展环境下，教师需要对现有的教学思想、方法进行更新。鼓励学生自主的参与到自身行为规范与控制当中，通过实践锻炼、优化教育、班级约束和家校共育，让学生拥有良好的学习和成长环境，全面提高学生的品格素养。
参考文献
[1]段雁宾,段燕莉.初中学生自我管理能力培养的策略与方法[J].学周刊,2019(06):148-149.
[2]黄家滕.班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J].课程教育研究,2018(36):181-182.
[3]黄家兴.刍议初中班级管理之学生自我监管[J].当代教研论丛,2017 (10):83.
论文作者:孙靖宇,赵博娜
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 自主论文; 班级论文; 教师论文; 意识论文; 能力论文; 思想论文; 《教学与研究》2019年12期论文;