摘 要：随着现代信息技术的飞速发展，在课堂上使用多媒体课件等手段辅助教学愈来愈广泛。多媒体课件创设了英语课堂上和谐高效的教学氛围，学生主体性更大发挥，大大提高了教学效果。但同时也要注意避免过多过滥运用多媒体教学，导致课堂教学流于形式。这就要求在课堂教学中要注重多媒体课件的应用，突显实效性，为教学服务。
关键词：多媒体课件 实效性 英语课堂教学
一、运用多媒体课件激发学习英语的兴趣
英语教学是语言教学，是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的实践过程。必须把学生置于使用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真正交际，以期达到真正掌握英语的目的。所有这一切都必须发挥学习者的主观能动性，使其形成良好的学习动机，才能有效地实现。首先要使学生有参与学习的兴趣，充分利用多煤体课件教学，将生活中的物体、图片、简笔画等用于直观教学手段，色彩鲜艳、图画活泼，充分调动学生的学习积极性，使他们动脑、动口、动手，在实践活动中提高灵活运用知识的能力。要提高课堂教学的质量，就要求教师必须精心设计，充分体现层次性、多样性、趣味性和协调性，让不同层次的学生都有机会通过听、说、读、等形式获取新知识，让全体学生参与课堂教学活动。这样既增强了学生的参与意识，提高了自信心，又促进了学生的全面发展，从而增强了英语课堂教学的实效性。
二、充分发挥多媒体课件的互动性特点
利用多媒体的视频技术，可以制作以基于power point简易平台的交互式课件。交互式课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，例如：在进行动词时态训练时可以制做带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生系统学习，这在有条件的地区特别适用于学生的课堂训练。充分利用互动性的特点，开展英语对话、竞猜游戏等活动。如，教师事先设计一个饶有兴趣的画面，把“苹果”apple、“硬币”coin、“猫”cat、“狗”dog等等英语单词隐藏在计算机屏幕上的无数个问号的后面，随着画面的逐层次展开，根据儿童特有的好奇与好胜心理，给学生布置了一系列竞猜任务，在全班掀起一个又一个竞猜英语词汇的高潮，在欢乐中达到英语单词与句型的最佳教学效果，从而体现课堂教学的实效性。
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三、加强教师的主导作用与学生的主体地位
在多媒体课件英语教学过程中，教师不再是应试教育中的知识“满堂灌”的主角，学生的学习也不再是一个被动的吸收过程，学习的主体是学生，但教师在教学中的主导作用不仅不能削弱，而且必须进一步加强。事实上，教师的主导作用发挥得愈好，学生的主体地位就能愈充分地得以实现。在多媒体课件英语教学中，教师不仅要掌握多媒体技术以及有关的网络通讯技术，而且还要善于利用各种英语教学知识与信息，设计开发先进的教学课件，与英语教材融为一体，达到最佳的教学效果，从而将课堂教学发挥它的实效性。
四、利用多媒体课件的特殊功能突出教学重点、突破难点
计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。计算机的某些特殊功能如：闪烁、变色某个单词、字母、声光同步的动画画面、扩大或缩小某一点、拉长或缩写某个句子等，能调动学生的观察能力和记忆能力。
在英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重点，因为词汇是交际的基础，没有词汇的掌握就无法交际了。在词汇的学习中，学生们主要是不愿意去记、去背。背诵单词枯燥无味，这与学生好动、好奇心强的心理特点不相符，于是，我就针对小学生这样的心理特点，利用计算机的特殊功能，制作符合学生心理的词汇教学的课件，取得了不错的效果。
五、利用多媒体课件加大课堂教学容量，提高教学效率
多媒体课件充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，使信息传送的范围更广、速度更快，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂40分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而多媒体课件教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会，体现课堂教学的实效性。
使用计算机将练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，可大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固腾出了时间。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
比如说句型的替换练习，用传统的方法，像：看图片、由老师指定替换内容，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果。而利用多媒体课件就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。
总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用多媒体课件教学，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练。这样，我们就达到了应用多媒体课件教学到英语课堂教学中来的真正目的。
论文作者:李月霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/5/8
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