有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累、几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
今天主要从以下几个方面谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、以“亲”为主，以“勤”为辅
1.“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情。特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
2.“勤”即工作要勤恳。
班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业、尽职尽责，主要应做到“五勤”，即勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手地教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现。这要花去老师很多时间，却能防止学生出现意外，帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、正确认识学生的特点，讲究教育的艺术性
时代呼唤学者型的教师，需要教育家型的班主任。班主任的和风细语能起到春风化雨的作用，滋润学生的心田。只有掌握班主任的教育艺术，才能谱出动听的乐章，才能画出美妙的图画。
班主任要认识到学生是发展中的人。所谓发展中的人，其意义是：学生不是成人的雏型，而是具有其自身的身心发展的特点。当生理和心理等科学尚未充分发展起来时，在一个很长的时期中，人们都把少年儿童看作“小大人”,并不认为他们与成人有什么质的差别，认识不到他们所特有的需求和发展的特点，因此，在教育工作中往往抹煞杀他们身上所展现的各种特征都还处在变化发展、日趋成熟的过程中。在他们成长的过程中，难免不犯错误，难免没有缺点，这是十分正常的现象。但他们的缺点、错误比较成年人来说，一般也有较大的矫正的可能性。教师只有从思想情感上接受这一事实,处理问题才能理智和冷静。由于学生各方面的发展还不够成熟，因而他们取得成年人的关怀和教育就成为必然的需要。教师只有充分认识到这一点，才能以一种培养的观点去对待学生，积极发挥教育的作用。
班主任在对学生进行教育的时候，掌握教育时机非常重要；但是时机并不意味着总是消极天赐良机，时机也可以促成或创造；有时固然需要“水到渠成”，有时则可以“开渠引水”。
班主任要善于观察教育场合的情境，要考虑到自己的言行在这种场合是否适宜，要有这种察颜观色、 随机应变的能力——要讲究教育的艺术性，才能使工作得心应手。
三、选拔培养班干部，形成班级的核心
班主任是班集体活动的管理者，要把几十个条件不一、性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心。没有核心，班级就会像一盘散沙；有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。所以，作为班主任要设法把一个班管理好，要讲求方法，而关键就是要建立强而有力的班干部队伍。一个班级如果班干部得力，班主任也会省去很多时间做些更有意义的工作，各项活动也好开展。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
论文作者:张胜召
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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