广西玉林市兴业县高峰镇罗平小学 537821
摘 要：小学数学是学生学习数学的基础，对学生今后的学习有着重要的作用，在新课改的背景下，对小学数学教学也提出了新的教学要求。要求教师在课堂中充分确立学生的主体地位，提高课堂教学有效性，促进学生综合能力的有效提升。通过对话教学的运用，不仅活跃了课堂学习气氛，加强了师生之间的互动交流，激发了学生的学习热情，更提高了学生的学习效率，提高了学生自主学习能力和思维能力，从而为提高数学课堂教学的有效性提供了积极的帮助。
关键词：小学数学 对话式教学 实践与思考
由于小学生独立思考的能力比较薄弱，十分依赖感官记忆，对话教学就应运而生。在对话的过程中，学生脑海中会建立相应的情境，这对学生的理解与记忆是十分有益的，在数学学习过程中亦是如此。教师善于利用对话去引导学生进入学习、思考的状态，这会让学生学得更快、更有效。
一、增加对话机会，激发学生的学习兴趣
数学教学的主旨是为了帮助学生建立理性思维，培养学生的发散性思维能力，激发学生的探究心理，从而促进学生创新意识的发展。小学数学是培养学生数学思维的重要时期，在小学数学教学中需要教师应用正确的教学方式，帮助学生形成科学系统的数学思维。对话教学法通过加强教师与学生、学生与学生，教师、学生与教材的交流，不仅能够使教师更好地了解学生的学习情况、学习能力，进而找到更适合学生的教学方式，还能使学生在交流的过程中不断提升独立思考问题的能力，激发学生对小学数学的学习热情，突出学生在教学中的主体地位。因此，教师在教学中应该多给予学生对话的机会。
二、丰富对话形式，发散学生的思维
在教学过程中注重教与学的沟通交流，能使教师及时掌握学生的情况，进而从实际出发，改变教学方式，真正依据学生所思所想进行改革，满足学生的需求。教师注重与学生之间的对话，但不应该将对话方式局限在师生之间，应该丰富对话形式，开展学生与学生之间的对话，教师、学生与教材之间的对话。教师应该注意在与学生进行对话时，要不断地转化角色，根据学生的思想与心理，寻找适合学生的对话内容，激发学生的探究心理，使学生热爱数学，从而真正使自己成为学生的良师益友。同时，教师可以通过学生间互相交流或师生交流的方式，使学生在教学中学到知识，并且在吸收过程中，将所学的知识进行复习巩固。教师也要进行自身对话，思考学生在教学过程中的表现，学生的学习质量、课堂作业与课后作业的完成情况，并根据实际教学情况进行教学方式的整改，进而通过学生与教师的共同努力，提高教学质量与教学效率，加强教师、学生与教材之间的交流。教材是打开学生思维的重要工具，加强与教材的沟通，有利于提高学生自主探究问题的能力。
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三、通过师生对话，让学生在引导中学习
教师永远是学生学习过程中的指引者，这是毋庸置疑的。无论是哪种形式的教学方式，教师都必须扮演好引导者的身份，在对话式教学的过程中，教师要通过合理且巧妙的教学方式对学生善加引导，在引导式对话的过程中让学生逐步掌握学习的内容。例如在《角的初步认识》的教学过程中，我首先向学生展示了各式各样的图形，让学生通过观察来回答这是什么图形，大多数同学回答是角；接着我提问学生：对于角的学习，大家都各自想知道什么？有的学生会问：“角的分类是什么？”有的学生会问：“角如何来表示？”也有的学生会问：“学习角的知识有什么用处？”接着我就学生们各自想要了解的问题做针对性地引导，在引导对话的过程中让学生自己去探索角的奥秘以及角在实际中的应用。通过这样对话式的教学，通过我的引导，让学生通过自己的不断思考解决了自己想要探寻的问题，有助于学生更好地掌握教学内容。
四、通过生生对话，让学生在探讨中成长
如果说教师是学生学习过程中的引路人，那么同学将是学生学习过程中不可或缺的同行者。在教学的过程中，通过采用让学生之间互相对话的学习方式，有助于学生进一步理解教师所讲授的知识，且因为学生的知识结构以及逻辑思维能力大体接近，故生生对话式学习更有助于学生去理解某些知识，并且在对话的过程中还能使得学生共同成长。通过教学实践不难发现，学生与学生之间对某一问题的探讨，由于个性特点和能力的不同以及知识结构的相似，能帮助学生更好地理解且掌握这一知识。因此，教师在教学实践的过程中，要鼓励生生对话的开展，让学生在相互探讨的过程中共同得到成长。
总之，在不断推进与深化的新课标改革的浪潮中，小学数学的课程改革是广大小学数学教师需要注意并投入大量精力与思考的问题。在实际的教学中，单纯进行课本知识的传统填鸭式教育已经不能跟上时代的发展，进行新式的对话式教学才是符合当前要求的先进教学方式。教师通过在课堂中进行对话的方式，实现师生间平等的关系，对提高课堂效率有着积极作用。在这个过程中，教师个人水平能够得到提高，从而可以充分发挥出对话式教学的优势，对学生的成长有着促进作用。
参考文献
[1]王桂艳 小学数学生态课堂“对话式教学”模式的应用[J].中国校外教育，2016，（07）。
[2]陈惠芳 小学数学“对话式教学”的实践与思考[J].教育理论与实践，2014，（05）。
[3]林松火 对话式教学在小学数学课堂教学中的运用[J].考试周刊，2015，（48）。
论文作者:梁时友
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
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