王乙楠 重庆市开州区温泉中学 405423
【摘要】在传统的初中英语课堂教学中，教师教学的重点是如何提高学生的英语成绩，对学生能力的提升有所忽视，教学内容更加倾向于向学生传授解题技巧，却并不注重学生综合素养的培养。显然，传统的初中英语教学模式已经无法满足新课程改革对于学科教学的要求，转变教学理念，创新教学模式，提高课堂效率已经刻不容缓。
【关键词】新课改下；高效课堂；初中英语
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-135-01
1新课改下初中英语教学存在的问题
1.1对新课程标准掌握不足
《初中英语新课程标准》中明确指出，七、八、九年级必须要完成三、四、五级目标。那么三、四、五级目标指的是什么呢？具体包含了哪些内容呢？教师必须对这些问题进行深入研究，才能将新课程标准牢记于心，更好地贯彻落实。但是在实际的英语教学中，部分英语教师对新课程标准的认识仅仅是停留于表面，对教学目标缺乏系统正确的认知，没有将教学目标与英语教学实践有效结合起来。
1.2对教材过分依赖
教学就是对现有的一切资源进行灵活运用，因此教材仅仅只能作为资源的一部分而非全部。甚至有的教师将“教教材”和“用教材教”这两个概念混为一谈。在实际的课堂教学中，他们往往按照教材流程从头到尾将知识灌输给学生，并没有根据知识的难易程度进行知识梳理，然后要求学生机械式地记忆，这在无形之中就增加了学生学习英语的负担。
1.3课堂教学形式单一
新课程标准对教师开展知识传授的方式提出了更高的要求，主要就是改善以往教学体系中所存在的繁、难、旧等弊端，积极消除学生与知识之间的陌生感，通过科学的手段引导学生更好地开展学习。但是受应试教育的影响，“填鸭式”“满堂灌”等教学模式依旧非常普遍，教师所讲的内容、所采取的教学形式千篇一律，毫无新意，学生的学习兴趣得不到提升。
2新课改下初中英语教学的优化措施
2.1利用多媒体技术创设英语
学习情景多媒体教学作为新兴的现代化教学方法，在初中英语课堂教学上有着多样的表现形式，若巧妙合理地运用，不仅避免了教学中可能出现的单调乏味的课堂氛围，还使教学内容更加直观形象地传递给学生，便于学生对英语知识充分地理解与记忆。例如在对学生进行比较级和最高级的语法教学时，我首先为学生展示了一个短视频：视频中第一个出现的是宋小宝在台上演小品的片段，第二个出现的是张靓颖唱歌的片段，最后一个出现的是姚明正在打篮球的片段。学生认真地观看，会被视频中的小品逗得哈哈大笑，也会被张靓颖动听的歌声打动，看到姚明在球场上努力拼搏而为之受到鼓舞。这段视频非常成功地吸引了学生的兴趣，接下来我再适时引导学生将视频中的三位明星进行比较。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大家都踊跃地参与进来，学生的回答如下：
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them.
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T3：SongXiaobaoisthefunniest.
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SongXiaobao
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…
通过运用多媒体设备播放学生感兴趣的内容，在营造轻松的课堂教学环境的同时也为学生增添了新鲜感，既可以让学生全神贯注地融入到英语学习中，还可以培养学生的独立思考和英语综合能力，以此实现有效的课堂教学。。
2.2激情、关爱、构建融洽师生关系
首先，设计教学活动时，尽量关注和面向全体学生，让每个学生都有展示和锻炼自己的机会。每堂课的时间有限，班级量又大，学生参与活动有时是自由式争取，有时是轮换式参与，有时是全班总动员，有时是小组竞争大PK，等等。如每周三晨读，英语领读，学生很期待自己站在讲台上领读的机会。对基础不好的学生，我会鼓励，并提前分配任务，给予其帮助。其次，课下与学生做朋友，为他们解决学习、生活中的烦恼，分享他们的快乐。从交谈中及时发现和了解学生们出现的问题和心理情绪的波动，发自内心地真心帮助并解决他们在学习、生活中出现的问题，使他们都能表现出积极主动的乐学精神。
2.3“以人为本”课堂教学模式
我们的教育正由应试教育转向素质教育。素质教育是以人为中心的，着眼于人的个性发展，注重于人的内在价值，强调人的主体存在。课堂上要做好以下几点：第一，语言复现。以分组表演、演讲、听唱英文歌曲等灵活多样的形式把学生注意力转移到课上，拓展学生英语思维或语言知识滚动出现，为完成语言目标扫除障碍。第二，目标导入。通过导入目标，可以把学生与课堂教学紧密联系起来，以提高课堂的教学效率和教学效果。第三，感悟新知。围绕教学内容为学生创设和模拟各种各样生动活泼的语言情景，引导学生借助语境悟出新的内容，获取语言信息。第四，活动巩固。倡导任务型活动途径。第五，归纳反思对语言知识归纳点拨、练习、测评；反思本节课的得与失。
2.4培养良好的学习习惯，任重而道远
叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”因此，每一位英语教师都应本着对学生的成长负责的态度，切实抓好启蒙教育。好习惯要靠早期培养，要在日常教学中培养，要靠长时期的培养。因此，在平时开展教学活动的同时，要注重以下习惯的培养：养成认真听读，大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯；养成书写规范、作业认真的习惯；养成不懂就问、及时改错的习惯；养成勤读书、背好句子的习惯；养成复习、梳理、积累的习惯；养成认真应试、分析错题的习惯；养成大胆参与、勤于思考的习惯；养成乐于助人、合作、交际的习惯，等等。
结束语：总之，在新课改背景下，初中英语教师应结合教学目标，有的放矢地推进初中英语教学改革，在提高课堂教学效率的同时注重培养学生实践能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]韩小玲.初中英语课外作业现状调查研究[D].宁夏师范学院,2017.
[2]刘妍.初中英语课堂教学方法调查[D].山东师范大学,2015.
[3]王勤敏.新时期初中英语教师教学方式变革研究[D].西南大学,2014.
[4]杨颖.初中英语教师课堂教学行为的有效性研究[D].四川外国语大学,2014.
论文作者:王乙楠
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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