（浙江师范大学非洲研究院，浙江 金华 321004）
摘要：民主主义教育思想提出至今逾百年，其深邃的思想内涵和极具远见的教育观念至今影响着世界大部分地区，对包括非洲大陆在内的发展中国家现阶段教育发展有着重要启发意义。本文试基于对杜威民主主义教育思想产生背景及其具体内容的研究，分析其对非洲国家教育普及、非洲地区教育平等、非洲社会民主化进程等方面的重要的促进与推动作用。
关键词：民主主义教育思想，非洲教育，非洲发展
所谓一时代有一时代之学术，一时代有一时代之知识。每种哲学思想的产生都与其所处社会背景休戚相关，都打上了深深的时代烙印。一种社会思潮、哲学思想的产生与其时代环境往往有两种相互关系，其一，思想的产生先于时代发展，同时带动社会的进步；其二，社会环境的发展领先于社会思想的产生，社会实践、社会发展推动了思想的飞跃。
19世纪末20世纪初，无论是美国还是全球范围都发生了深刻变化。从世界范围看，经历了柏林会议、两次世界大战和第三世界反殖民化浪潮，世界政治和经济中心由欧洲大陆向美洲大陆转移；从美国国内来看，南北战争之后美国消除奴隶制，国家得到进一步巩固，国内资本主义快速发展，美国由农业国变为工业国，伴随着第二次世界大战美国在全球范围内的政治和经济地位迅速提升，成为世界一极。与此同时，电话、电灯和汽车的发明推动了新一轮的科技革命，人们思想观念的提升、现代心理学的诞生和生物技术革新对当时教育的发展又提出了新的更高要求，杜威的民主主义教育思想便是在这样的背景下产生和发展起来的。
杜威的民主主义教育思想的创立，对20世纪美国教育界乃至美国社会产生了深远影响。时至当下，这种倡导以儿童为中心、推动社会民主化发展的教育思想仍影响着世界，对以非洲为代表的发展中国家意义尤其重大，民主主义教育思想正以其划时代的眼光推动着非洲教育普及、教育平等及非洲国家民主化进程。
其一，推动非洲国家教育普及，教育普及一直是非洲社会发展和非洲教育研究领域令人瞩目的话题，2016年《非洲区域监测报告》显示，仍有3100万儿童、2400万少年和3300万青年未能进入校园接受系统的正规教育。造成这种情况的原因是多方面的，第一，非洲国家教育投入不足。国家教育财政投入是实现全民教育目标的基本保证，但由于非洲国家基础设施建设陈旧，持证教师数量较少，导师教育质量得不到有效保障。第二，忽视学前教育的重要作用。包括《2063议程》《非洲大陆教育战略（2016-2025）》在内的一系列促进非洲教育发展的计划，主要关注基础教育，而忽视了学前教育，导致非洲教育得不到长足发展。第三，非洲地区人口激增。据联合国预测，到2050年全球将新增24亿人口，其中非洲将占到一半，薄弱的教育环境和激增的人口这对矛盾使非洲地区教育率持续走低令人堪忧。杜威在其民主主义教育思想中提出“教育即生活”，将教育视作生活的需要。对于非洲地区教育发展来说，试图让儿童从社会生活中学习，促进其知识技能的学习，是解决当前教育普及率低下的一计良策。
其二，促进非洲地区教育公平。非洲地区的教育公平问题主要包含三方面内容，第一，非洲大陆内部各地区的教育公平。非洲大陆幅员辽阔，文化形态和历史发展进程各异，各地区教育发展水平也存在较大差距。其中，北非地区和南部非洲地区教育体系发展相对完善。北非的古埃及文明和成熟的文字体系使其成为世界上最早具备儿童教育能力的地区之一，近代以来受阿拉伯伊斯兰教文明和欧洲基督教文明影响促进了其教育的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以南非为代表的南部非洲地区是欧洲白人最早进入非洲大陆的区域之一，拥有良好教育传统的西方人给当地带去了文字，南非布尔人创造了阿非利卡语，在当地仿造欧洲实行西式教育，使之成为非洲教育水平最高的地区。第二，单个非洲国家内部的教育公平。以非洲前两大经济体尼日利亚和南非为例。受民族传统影响，尼日利亚北部的豪萨族和富拉尼族作为游牧民族人口受教育水平较低，建国后北方地区又有从军的传统，导致整体文化水平不及传统以耕作农业和经商为主的南部约鲁巴族和伊博族。新南非成立之前实行种族隔离制度，黑人受教育的权利被白人政府人为剥夺，虽然1994年之后政府致力于改善这种状况但并未得到较大改观。第三，男女教育公平。在非洲，受历史、宗教、社会文化观念影响，男尊女卑观念盛行，女性被认为是劳动和生产的工具。随着非洲国家现代化进程的加速，独立以来，非洲国家普遍倡导男女平等观念，同时国际社会也在这方面给予了非洲支持与帮助，当前非洲大多数国家男女儿童入学比例已维持基本平衡。教育公平即是教育民主化的主要表现，只有实现教育公平，也就是中国古代所说的有教无类。只有实现教育公平，方能提升全体公民知识文化水平，推动国家民主化进程。
其三，助力非洲社会民主化进程。如果说推动非洲教育普及和促进非洲教育公平是一种手段，那么二者的目的便是引导非洲社会加速民主化进程，这也是杜威民主主义教育思想的核心所在。杜威指出，公民对社会生活的民主参与是政治民主的基础和保障，也是实现从“民享”政府走向“民治”政府的基石所在。
对于非洲国家而言，要推动国家民主化进程，主要需做好以下三点。第一，提升全民对教育的重视程度。受限于国家政治不稳定因素和经济水平，非洲教育一直处于世界末列，独立以来，非洲国家经济社会发展取得了一定的成绩，但总体而言全民对教育事业的重视程度尚为欠缺。一些非洲经济体仅仅关注于眼前利益，将教育这一得以促进国家长远发展的工作束之高阁，使国家确实发展良机。第二，保障公民对民主政治的有效参与。公民有效的政治参与是建立在公民具备良好文化水平之上的，当前绝大多数非洲国家并不具备相应条件，导致在国家总统、议会议员选举中贿选、操纵选票的情况时有发生，从而导致民众对选举的不信任，党派冲突乃至爆发政变和内战，成为影响非洲国家内部稳定的因素之一。第三，辩证地看待西式民主。殖民末期，西方殖民宗主国便开始向其非洲殖民地人民有意识地灌输西式民主思想，将黑人知识精英送往宗主国大学学习西式民主思想观念。独立后，以美国为首的西方列强又以经济援助为契机，向非洲国家强行推销西方“良政”、“善治”观念。但历史发展规律和当下非洲国家发展水平都一再证明，非洲政治模式并不能完全照搬西方，需要结合非洲实际情况创造出非洲自己的民主发展道路。
无论是百年前杜威提出的民主主义教育思想还是当下非洲年教育的发展，其关键在于立足于本国和本地区实际。从发展的眼光来看，非洲教育体系的完善是推动非洲社会发展的关键因素之一，而非洲教育发展的治本之策是回归到非洲为主体，摆脱长期以来对西方国家和西方教育体系的依赖。非洲教育只有植根于自身的生存土壤，融入非洲社会，服务于非洲人民，方能帮助非洲民众建立对自身文化的自信，推动国家的长足发展。
参考文献
[1]约翰·杜威．民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001．
[2]高晋元.英国——非洲关系史略[M].北京:中国社会科学出版社,2008.
[3]S. G. W．Education and African Development［J］.Africa Today，Vol. 14, No. 2，Education in African Development，1967．
论文作者:陈嘉雷
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月上
论文发表时间:2018/7/23
标签：非洲论文; 民主论文; 思想论文; 非洲国家论文; 美国论文; 地区论文; 社会论文; 《知识-力量》2018年8月上论文;