课堂是学校最基本的教学单位，发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，才能提高教育教学效果。要想有效展开学生的课堂自主学习，就要做到：①要让自主学习成为一种习惯；②要学会启发学生自主学习；③要培养学生自主学习的兴趣；④要处理好自主学习中的薄弱环节；⑤要讲究自主学习的效果。
自主学习启发学生学习的兴趣学习的效果课堂是学校最基本的教学单位，是一种有组织有计划的师生共同参与的教与学的双边活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，有效性是教学的生命。学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。课堂教学改革和发展的历程，诸如“诱导、启发式教学”、“兴趣教学法”、“素质教育”、“研究性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。理论和实践都证明，发挥学生学习的主体作用有非常重要的意义。那么，如何有效展开学生的课堂自主学习呢？
1 要培养学生自主学习的习惯学生学习的主阵地在课堂，而真正学习的主体则是学生自己。要想真正激发学生学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高，从学生自身出发才是重点。教师的教学只是一辅助作用而以。教师“授之以渔”，但要灵活运用，化为自己的本领则要学生自主学习的能力。让学生成为学习的主人，而不是盲目被动的接受者，感觉被老师牵着鼻子走。要让学生热爱学习，将自主学习成为一种习惯，而不是在学校上消极怠慢。
2 要学会启发学生自主学习的方法学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。自主型学习的孩子在学习时都处于主动探索状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主动探索的孩子他的成绩就提高的快，如果被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特别是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就非常差了。而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了。
3 要激发学生自主学习的兴趣其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。通常我们所学的知识是一环套一环的，是循序渐进，逐渐加深的，也就是在原有知识基础上的逻辑加深。遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。
4 要处理好自主学习中的薄弱环节要更好地发挥学生自主学习的效果，教师也要及时指点迷津。要加强自主学习的指导。如应基于哪一方面思考，这个问题应从哪个角度考虑，或是从哪个方面提出问题。而教师也可以设置一些问题，让学生带着问题去思考、探究。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。
5 要讲究学生自主学习的效果充分利用课本的小练习如做一做，练一练，议一议等。让学生在自主学习中运用好书本知识达到融会贯通的程度。同时要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。
那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务。
随着社会的发展，国家教育体制的改革，我们越来越需要培养全面优秀的高素质人才。“态度决定一切”，在新的世纪，自主学习就显得尤为重要。“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容，这表明它的重要性。因此，深化对它的研究，明确其内涵及在教育过程中的地位和意义是十分必要的。
论文作者:王立芬
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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