【摘要】原有课堂教学评价在我国新课改越发深入背景之下暴露出了较多的弊端，比如评价功能关注更多的是终结性与鉴定性，而对于教育性和发展性的重视则存有明显不足，出现了所应用的评价方式与设置的标准过于片面等问题。这些问题的存在已经严重的掣肘了课堂教育改革的良好进展。基于这种情况就需要对符合新课程理念的小学数学课堂教学评价模式予以探讨。
【关键词】小学数学；新课改；课堂教学；教学评价
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-048-01
一、传统小学数学课堂教学评价之中暴露出来的问题
1、单一的评价目标
长期以来受到应试教育的影响而使对于学生们的评价更多的局限在“知识和能力”的角度，过多的关注学生们对于知识的掌握，以及学生们的记忆和理解能力。而对于“情感态度价值观”以及“过程与方法”等三维目标是否达成的综合性评价则不够重视。
2、单一的评价标准
传统评价之中对于教师和学生们评价唯一的依据便是通过纸笔测试所得到的学科成绩，师生们几乎把所有的精力都投入到课堂之中对学科知识的识别与记忆环节。而对于课堂之中的问答情况、讨论情况、情感变化情况以及自主探究学习等情况的多样化的评价却比较少。
3、单一的评价方式
传统教学评价之中更侧重的是对学生学习结果的评价，很少会关注学习过程的评价，对于课堂评估也持以一种忽视的态度。对于学生之间存在的差异性没有给予足够的尊重，对学生却没有实施分层式的评价。在对教师进行评价的过程中更加关注的是教师有没有将教材教完，有没有讲教学任务完成，以及是否对一些全新的课程倡导形式进行应用等。然而，对于课堂教学之中是否具有合理性、科学性以及时效性却不够重视。
4、评价功能功利化问题明显
应试教育影响之下评价教学的唯一形式便使应用纸笔所测试出来的考试成绩。学生们学习的水平最终只不过是通过枯燥的分数反映出来，而且，学生们的升学前途也直接由这些分数所决定。这种形式之下的课程评价更加注重的是选拔与甄别的功能，而对教师对于教学实践的改进与提高等方面的评价功能却没有很好的发挥出来，由此也就使这一评价功能显得过于功利化。
二、新课程理念之下对于小学数学课堂教学评价的策略
1、制定多维化的评价目标
新课程理念之下的小学数学课堂教学评价首先需要打破传统教学评价之中更加重视“知识与能力”层面考核的局限，从全方位来对三维目标是否达成予以考察，要求教师在对课堂教学工作开展的过程中需要对过程与方法、知识与能力以及情感态度与价值观三个方面予以有效的整合。
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1.1知识与能力的评价目标
这一评价目标对于大多数教师而言都比较熟悉，也是在对传统课堂教学工作进行开展过程中的重点关注内容。基于这种情况就不可以只是从一个极端走到另外一个极端。基于这种情况就要求小学数学课堂教学评价之中仍然对知识与能力这个目标的评价予以重视。
1.2过程与方法评价目标
如果在对小学数学教学工作进行开展的过程中只是重视学习结果，而对于学习过程和学习方法的渗透不够重视的话便必然会使课堂教学与新课程理念相悖。在学习目标和考察范围之中纳入“过程与方法”属于新课程标准之中一个主要的特征，并且也是一个反应新课程改革的新理念。
1.3情感态度与价值观的评价目标
这一评价目标属于小学数学教学之中的关键，学校教育属于一门对人类社会文化进行理解的现象，也是学生们对于美好社会发展进行追求的人文社会科学。
2、制定多样化的评价标准
在新课程理念指导之下的小学数学课堂教学评价标准必须将传统唯一化的模式打破，在对多样化评价标准进行实施的过程中不能只是关注学生们所回答问题的标准性和准确性，而是需要既对结果和过程都给予足够的重视。不能只是依照着纸笔测试所得出来的学科成绩作为标准。而是需要参考学生能不能全程的参与到课堂学习之中、学生们在课堂之中针对教师提出的问题有没有积极的思考和发言、学生对于教师课堂设计的内容有没有表现出参与讨论和发表见解的热情等。通过对多样化课堂评价标准进行设置能够使学生整体得到更加全面的发展。
3、采用差异化评价方式
新课程理念之下的教学评价需要解决从前过于注重定量评价方法所得到的评价结果，而对定性评价方法不够重视的问题。教学之中既需要对学生学习结果的评价给予重视，还需要对学生课堂学习过程的评估予以足够的关注。依照学生们的个体情况来对他们的差异性给予充分的尊重，适当的应用分层评价的方法。从某一个角度来看的话，学生之中只有极少的一部分属于天才，而如果换一个角度来看的话，其实很大一部分学生都是天才。就像某位教师曾经说过的，如果多一把用来衡量的尺子就会对发现一批优秀的学生。新课程理念指导之下的课堂教学评价之中理应允许有差异存在，并且对于这些存在的差异给予重视和正式。结合学生们的特体差异来选择一些针对性的方法进行教育，努力对每一名学生都能够制定出针对性的评价方式。
结束语
小学数学教学评价之中需要从多个方向对学生给予重视，对于学生们所存在的差异予以足够的关注和重视，将评价所具有的激励作用充分发挥出来，并且对于学生们的自信心和自尊心予以呵护，努力使他们成为勇于创新和乐于合作的优秀人才。
参考文献
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论文作者:李国红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月4期
论文发表时间:2019/3/15
标签：评价论文; 课堂教学论文; 学生们论文; 小学数学论文; 重视论文; 新课程理念论文; 目标论文; 《中小学教育》2019年3月4期论文;