广播电视大学教学团队建设现状分析①
刘江山，邹 莉，张海霞
（武汉市广播电视大学，湖北 武汉430000）
［摘 要］ 教学团队的建立有利于课程资源的建设、教师队伍的培养，促进教师之间的合作，促进教师队伍的良性发展，提升开放教育的教学效果。针对广播电视大学教学团队的建设现状及存在的问题进行分析和探讨，对广播电视大学教学团队建设今后的努力方向提出相关建议。
［关 键 词］ 教学团队；广播电视大学；建议
一、教学团队的概念
早在20 世纪50 年代中期，美国就开始在中小学推行团队教学。我国教学团队的研究起步于20 世纪90 年代后期。刘宝存博士将教学团队定义为：“以教书育人为共同的远景目标，为完成某个教学目标而明确分工协作，相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队。”[1]
教学团队由教学任务相近的教师组成，要求成员为完成共同的教学目标、建设目标而努力。一个好的教学团队要有合理的知识结构与年龄结构，拥有有效的沟通与合作机制，有合理配置教学资源的途径，经常性地开展教学内容与教学改革的教研，经常性地开展教学经验交流。[2]
教学团队的建立有利于课程资源的建设、教师队伍的培养，促进教师之间的合作，促进教师队伍的良性发展，提升开放教育的教学效果。
二、广播电视大学教学团队建设现状及存在的问题
中央广播电视大学首批课程教师团队建设起步于2009 年[3]，7 门课程作为示范，建立了对应的教学团队。2015 年中央广播电视大学确定了网络教学团队建设工作方案，推动了网络教学团队的普及和发展。中央广播电视大学和各级电大的教学团队规模越来越大，越来越多的课程拥有网络教学团队。广播电视大学产生了一些优秀、高水平的教学团队，多以中央广播电视大学的主持教师为主。目前中央广播电视大学的网络核心团队有172个，45 个分部都有教师参与核心教学团队，包括法学、行政管理、教育、会计、工商管理、建筑、计算机、机械、护理学、英语等专业。
在技术平台方面，广播电视大学目前的学习平台是Moodle，相对于以前的学习平台，该平台功能更强大、更齐全，更加强调教师与学生的交流互动。
（1）要建立相关的考核指标体系
考核机制对团队的良性发展具有非常重要的意义，能促进团队成员的合作和团队目标的完成，对提升团队积极性和效率有重要作用。很多教学团队并没有建立激励考核制度，这挫伤了成员的积极性，同时，对于消极懈怠的团队成员并没有进行有力的约束和惩罚。
关于2012年的水利规划计划工作，陈雷部长提出了明确要求，学文同志进行了具体的布置。这里，我再强调以下三项工作的落实。
同时，广播电视大学的教学团队建设存在着如下问题。
（一）团队结构合理性有待提高
广播电视大学的学习平台有强大的功能，但教学团队在教学实施过程中，没有充分利用该学习平台的功能，比如相关教学行为数据的定期统计、中央广播电视大学网上视频直播课程的组织学习、学生满意度调查问卷等。
（二）分工不明确
教学团队是一个团体，团队中的成员应各司其职，各尽其责，共同推动教学目标的实现[4]。但实际上，大部分网络教学团队的成员都做着团队建设和教学过程中服务学生的工作，全权处理各种教学活动的开展，但没有明确的分工，导致职责模糊，造成资源和成员精力和时间的浪费，效率不高。
（三）管理松散
教学团队作为一个团体，需要一定的管理制度，以保证整个团队的正常运行和相关工作的开展。一些教学团队管理过于松散，没有明确的管理制度，团队成员没有定期开会讨论、总结的惯例，导致团队凝聚力不强。
（四）团队成员缺乏沟通
沟通缺失，原因之一是团队负责人不够重视团队教学中的沟通，认为只要完成教学任务就可以，没有必要费时费力地把所有成员集中起来开会讨论。事实上，只有有了良好的沟通，团队成员在教学过程中发现问题时才能及时反馈，集思广益，及时解决问题，教学团队才能长久健康地运行。另一原因是有些教学团队对沟通机制的落实不到位，不能形成定期的沟通惯例。同时，团队成员并非全部来自同一个分校或学习中心，这也给交流带来了一定的不便。
大部分教学团队都没有明确的沟通机制，没有形成定期沟通交流、总结的习惯。沟通的缺失容易造成团队成员间关系的疏远，降低成员的积极性和对团队教学的重视。当教学过程中有问题出现时，由于得不到及时的沟通和交流，不利于教学问题的解决。沟通不足，新的思想和思路难以产生，不利于教学工作的改进。
（五）缺乏激励考核制度
在数据集m0、m1和k1上分别进行基准对比算法和本文算法的越-英跨语言检索实验.实验时，提取跨语言初检前列n篇英文文档进行用户相关性判断(为了简便，本文实验将初检前列n篇文档中含有已知结果集中的相关文档视为用户相关性判断结果文档)，构建初检相关文档集.本文算法和基准对比算法的实验结果MAP如表1和表2所示，其中，本文算法实验参数：n=50，Litem =2,minPR=0.1，minNR=0.01，ms=0.2，mc=0.8， m0数据集：α=0.5，m1：α=0.8，k1：α=0.3.
（六）对学习平台的利用不充分
一个好的教学团队必须有合理的成员结构才能健康稳定地运转。团队负责人在挑选团队成员时，要考虑团队成员结构，包括团队成员的年龄、职称、专业、擅长领域等。广播电视大学团队成员还需要考虑各级分校的情况、负责学生工作的指导老师以及技术支持服务人员等。实际上，很多教学团队并没有细致地考虑上述团队结构因素。
（七）缺少文化建设
教学团队作为一个团体，是否能发挥强大的凝聚力、向心力，在很大程度上取决于团队是否有良好的文化氛围。实际上，很多教学团队并不重视团队文化建设，认为具体的教学活动才是重要的，而文化建设是浪费时间精力、可有可无的。这是一种误解，文化建设对团队的健康发展是非常重要的，应该得到团队负责人的高度重视。
三、广播电视大学教学团队建设今后的努力方向
根据上述分析，对广播电视大学教学团队建设今后的努力方向，提出如下建议。
本文根据桩-土间的相互作用机理，采用桩土荷载传递法建立了考虑时间效应和剪切模量随深度变化两种因素下的软黏土地区桩负摩阻力的计算模型，为工程设计和工程应用提供参考。
（一）优化团队结构
教学团队负责人在挑选团队成员时要充分考虑团队结构的合理性，将团队成员结构配置到最优状态，更大限度地发挥团队优势。团队负责人要考虑老、中、青结合，让更多年轻、有冲劲的优秀教师参加。另外，为促进下级分校的教学工作，可以考虑将分校的优秀教师吸引进团队。
1.4 统计学处理 采用 SPSS 22.0 软件进行数据分析。呈正态分布的计量资料以 ±s 表示，两组间比较采用两独立样本 t 检验；呈偏态分布的计量资料以中位数（下四分位数，上四分位数）表示，两组间比较采用 Mann-Whitney U 检验；计数资料以例数和百分数表示，组间比较采用 χ2 检验。以是否合并糖尿病微血管病变为因变量，年龄、体质量、腰围、糖尿病病程、血脂、HbA1c 水平、GA水平、AIR 指数、ACR 指数、INSAUC 和 HOMA-IR指数等为自变量进行 logistic 回归分析。检验水准（α）为 0.05。
（二）明确分工
团队负责人要确保每个人明确自己的任务和职责。明确分工需要负责人在课程教学工作前就做好每个人的工作安排，哪些人进行资源的建设，哪些人负责教学活动的开展，还有负责组织学生的指导教师和相关技术支持工作人员的安排，以及每名成员时间的分配上，负责人都需要进行合理的安排。
（三）强化团队管理
教学团队需要强化管理。团队应该形成定期开会讨论的惯例，定期交流教学中的一些问题和心得经验，做好下一步安排；在期末进行总结汇报，把自己本学期的经验进行分享，并形成文字，供后面的教学作参考。团队教学一定要重视过程性的教学工作，应该定期发布相关的学生学习情况和教师辅导情况，对表现突出的团队成员进行表扬，使团队成员在平时的教学过程中，始终保持对团队教学工作的重视性和参与度。
（四）创造良好的沟通环境
1.确保沟通制度落实到位
要做到定性和定量评价相结合，确保考核指标体系切实可行、实际、有效。例如，可以把团队成员每月的论坛帖子量、学生满意度调查问卷等作为考核的指标。
很多教学团队并不缺少沟通机制，但在落实上往往做得不够。团队应该保证沟通机制切实落实到位，保证定期的沟通习惯，比如每月进行一次面对面的沟通，或者网上视频交流，确保沟通形成一种惯例。
2.要充分利用各种方式进行沟通
战争年代，辽宁先烈敢于牺牲自己，承负起人民解放的重任；和平时期，在不同的发展阶段，辽宁人民依然在各自的工作岗位上，默默奉献，勇于进取，常怀忠诚之心，时抱进取之意，成就了辽宁若干的第一。同时也涌现出了如雷锋、孟泰、王崇伦、郭明义、丛飞、方永刚、罗阳、毛丰美等英雄楷模，他们都是忠诚担当精神的生动展现。习近平总书记指出： “雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们的 ‘民族脊梁’。”
比如，每月在网上定期开展视频交流，对本月的任务和出现的问题进行讨论交流；教学团队成员可以在论坛中开展教研活动，每月进行相关主题内容的交流，进行问题探讨和经验分享等。团队可以采用在期末工作量考核或期末阅卷时，开展面对面交流，对教学中的问题进行总结和思考。
（五）建立和完善激励考核制度
教学团队要建立激励考核机制，并不断完善。
1.考核机制
净化厂自开工以来，当硫磺回收装置运行负荷在80%～100%时，多次出现液硫产品质量不合格的现象，硫化氢质量分数远高于液硫运输所允许的安全上限15×10-6。为确保高含硫天然气净化装置的液硫品质，降低因硫化氢挥发造成安全事故的可能性，需采用新工艺技术对液硫池脱气进行改造，减少液硫中的硫化氢含量，确保硫磺运输过程中的安全环保[1]。
广播电视大学教学团队以互联网为平台，依托系统教师队伍，通过不断提高教学资源的质量，创新教学活动，提高开放教育的教学效果。
据悉，根据农民合作社发展实践和调研情况，江苏、浙江、安徽、山东、湖北、广东、陕西等7个省均有实践探索的基础。在这7个省各选3个左右县（市、区），共计20个左右县（市、区）开展试点。按照实施乡村振兴战略的要求，重点围绕乡村组织振兴，充分发挥农民合作社组织优势和制度优势，在推动乡村产业振兴、助力脱贫攻坚以及引导促进合作社规范创新发展等方面开展试点。
随着微创技术的发展，不断追求更小的创伤、更好更快的康复及更满意的美容效果是外科医生与患者共同的目标。经脐单孔腹腔镜技术比传统腹腔镜技术更加微创，是腹腔镜技术不断向微创方向发展的大势所趋。改良式经脐单孔腹腔镜技术乃是通过脐部这一天然入路进行手术操作，因脐部皮肤原有的皱褶可以遮盖切口，实现“无瘢痕手术”的目的，故而具有更好的美容效果［2］。
（2）确保考核认真落实
团队负责人要确保考核的落实，从教学过程到学期末的各项考核，都要认真落实到位，并进行相关的存档、总结等工作。对达不到考核标准的成员，应该予以相关的惩罚措施，比如减扣相关的金额发放，甚至将不达标成员从教学团队中解聘。另外，成员所属单位也应将团队成员在教学团队中的业绩与所属单位的各项考评挂钩。
2.激励机制
3.1 教学内容结构化 学生笔记的内容来自于教师对教学内容的诠释。因此，教师对教学内容的加工与呈现能优化学生笔记的结构，决定着学生笔记的效果。教师须具有对教学内容结构化处理的意识与能力。
各级广播电视大学应该在物质上对教学团队予以激励。学校要给教学团队提供相应的经费支持，例如用于课程建设的经费，以及工作量考核超标的经费奖励等。另外，对网上教学评比中获奖的团队成员，或者团队教学中成绩特别优异的团队成员，给予一定的经费奖励。
（六）充分利用好学习平台的功能
教学团队在教学过程中，要充分利用好学习平台的功能。这需要学校加大对教师的培训力度，使团队教师能全面了解并熟练掌握学习平台的各项功能。比如，对教学实施中的过程性检查和监督工作，可以通过该平台得到团队成员定期的教学行为数据，比如每周或每半个月的互动发帖量。
学习平台的功能也在不断更新，教学团队应不断学习掌握这些新的功能，利用平台的各项功能做好教学工作。
（七）加强团队文化建设
团队成员应该互相合作，培养自己的团队合作精神，为整个团队的整体发展而努力；在问题讨论时要让每个成员各抒己见，保留不同意见；要鼓励和指导青年教师在教学和科研上得到发展，为青年教师的成长做好榜样和引导。
四、总结
广播电视大学的教学团队正在不断发展和完善，各级电大都非常重视本单位教学团队的建设和发展工作，以通过这种团队合作的教学方式，解决学生学习资源以及学习支持服务等问题，为学生的学习提供更大的便利，最大限度提升教学效果。相信在各级电大的共同努力下，教学团队会得到更进一步的发展，给广播电视大学的教学带来更大幅度的提升。
参考文献：
［1］刘宝存．建设高水平教学团队促进本科教学质量提高［J］．中国高等教育，2007（6）:29-31.
［2］俞祖华，赵慧峰，刘兰昌.本科高校教学团队建设的理论与实践探索［J］.鲁东大学学报（哲学社会科学版），2008（2）：90-96.
［3］董艳丽.基于学习支持服务视角下新疆地区电大网络教学团队建设研究［J］.教育现代化，2018（6）:130-132.
［4］徐超.天津开放大学课程教学团队建设研究［J］.宁波广播电视大学学报，2017（3）:85-90.
［中图分类号］ G717
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）33-0012-02
①本文系武汉市教育科学规划课题“基于Moodle 平台的网络教学团队建设路径研究——以实用写作课程为例”（课题编号：2017A061）的研究成果。
◎编辑 武生智
标签：教学团队论文; 广播电视大学论文; 建议论文; 武汉市广播电视大学论文;