关键词：小学语文教学; 朗读能力; 培养策略
众所周知，学生综合素质能力的提高成为现阶段教育的主要目标，老师们在进行语文教学时，通常只看重一篇文章表层上所阐述的一些写作的技巧，结构，特点或核心思想，语文作为小学教学中一门根本性的学科，因此，提高教师的教学水平，增强对学生综合素质能力的进一步培养，是现在社会各界普遍关注的问题。朗读能力是学生学习语文所必需具有的才能，但是现阶段教育中面临许多问题，这些问题对学生综合素质的进步也产生了影响。老师根据小学语文制定相应的有效策略，对学生学习和领悟语文阅读趣味的进步会有很大的影响。
1 在小学语文教学中培养学生朗读能力的重要性
1.1有利于激发学生的语文学习兴趣
朗读能力的提升存在许多潜在的优势，学生接受知识时会选择趣味性强的科目，越有趣味的知识学生的学习积极性会越强，掌握知识的程度也会越好。但是，传统的教学方式中，教师教学环节中乏味无趣，教学手段老套，因此，学生学习语文会出现腻烦的情绪，这不利于教师教学工作的开展和教学效率的提升。如果小学教师可以着重的培育学生的朗读能力，那么就可以很好的解决这一教学问题。通过对文章的朗读，了解整篇文章的语言风格，教师还能够要求学生进行有感情朗读，学生可以深刻感悟文章中作者表露的情感，让学生可以经过朗诵理解文章中的修辞手法，语言风格，情感色彩等，学生在阅读时可以初步的感知文章传达出来的独特的表达方式。学生可以互相讨论，在讨论中，学生能够提出自己对文章的见地，从而先掌握一点儿文章基本的知识点。学生的朗读能力有了，他们学习语文的主动性会提高，从而提升小学语文的教学水平。
1.2 符合教育发展趋势的整体要求
在现阶段教育发展当中，随着新课标改革的深入发展，传统的教学模式也面临着革新，素质教育观念也逐渐被人接受熟知。为了协助学生更好的了解和掌握语文知识，提升学生的学习和发展，教学模式的改革变得迫在眉睫。传统的教学方式中总会与现阶段的教学要求存在偏差，比如，教师注重对学生成绩的提高，而忽略学生的学习能力，学生在学习过程中也主要依靠教师讲解，自己动脑思考的次数减少，学习语文的能力也大大降低，这不满足教育改革的要求。因此，小学教师要帮助学生提高朗读水平，促使学生发挥自己的主观意识，培养他们独立解决问题的才能，符合当今教育教学的发展需要。
1.3对促进学生的个性化发展，提升教学质量具有重要作用
在语文课堂教学进程中，教师要积极引导学生主动参与到学习当中，让学生成为学习的主体。教师在课堂中要减少讲解时间，学生在学习时只是听教师的讲解，没有主动进行思考，对学习失去热情和兴趣，长时间这样，会导致教学效率严重下降。小学语文教师在课堂中应该培养学生的朗读能力，从而转变教学效率低的结果，让充分发挥出自己的学习能力，使学生对知识的学习更加积极主动，学生在内心树立一个以自己为主体的学习意识，从而增强学生学习的主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师还要在教学中着重培养学生的性格特点，让学生积极的面对学习过程中遇到的困难和挫折。
2 小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略
2.1确立明确的朗读能力培养目标
在传统小学语文教学的过程中，小学语文老师在教学的过程中只是对于书本内容进行单一的讲解，并没有为同学们设定具体可行的教学计划和教学目标。导致学生的朗读能力不能够很好的培养出来，要想从根本上解决这个问题，教师首先要制定出合理的教学方案，最好能够根据每一个学生的不同性格特点制定方案策略。因此，小学语文老师在上课的过程中应该新课程改革的背景，在课堂教学的过程中增加学生学习的积极性和主动性，增强学生在课堂中的参与感能力，减少自身课堂主体地位，进而在一定程度上增加了学生自我思考和学习能力的提高，更加有利于学生在小学语文课堂中更快更好的学习与发展。唯有如此，才能在一定程度上促进学生养成良好的学习方法和学习目标。在一定程度上促进小学生主动感受知识的魅力，体会知识带来的强大乐趣，从而增强自身的学习能力。
2.2营造良好的课堂教学环境，有效提升学生朗读能力
一个好的学习环境可以影响一个学生学习能力的好坏，因此，教师在帮助学生提高朗读能力的同时，要为学生营造出良好的学习环境，教室是学生学习的场所，教师应该采用有效的制度，给学生营造出最为舒适的环境，以便学生更好的掌握自己学到的知识。教学方式随着科技的发展也在在不断的创新和完善当中，而教学方式的创新对学习环境的营造也有了很大的改变。硬件设备的不断优化，对教学质量的提高也产生了很强大的影响。在教学过程中中，教师可以依据多媒体展开教学，为学生创造出一种轻松愉悦的朗读氛围，积极融合现代的流行元素，改变传统教学方式中枯燥无味的讲解，激发学生对语文学习的兴趣，并且在一定程度上可以营造出一种轻松活跃的课堂氛围，中学的学生性格本来就很活跃，因此这种教学方式对教学质量的提升和学生阅读能力的增强有很大的帮助。
例如，教师在讲解《从百草园到三味书屋》一课时，关于对百草园的描述，教师可以利用教学设施播放音乐，教师先进性示范性朗读，再让学生跟着音乐进行有感情朗读。安静舒适的音乐一下子可以将学生带入到百草园这一环境当中，让学生在这个环境中体会鲁迅对生活的热爱，教师可以选择运用教学设备，让学生感受到朗读带来的独特魅力。
3 结束语
总的来说，小学教师在课堂教学中应该重视培育学生的朗读才能。因此，教师在课堂教学中，要要学会使用不同的教学方法来强化学生的阅读能力，另外教师也要注意加强创新，促使学生在学习中感知朗读的魅力，从而培养学生的阅读能力。
参考文献：
［1］王红霞．浅谈在小学语文课堂教学中对学生朗读能力的培养［J］．中学课程辅导(教学研究)，2018 (5):241．
［2］孙桂玲．小学语文教学中学生朗读能力的培养方法浅谈［J］．新教育时代电子杂志(教师版)，2018 (8):70－71．
［3］黄菊．朗读:让语文教学充满生命力———面向语文核心素养的小学低年段学生朗读能力训练［J］．教育观察，2018(4):43－45．
论文作者:曾凡梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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