（陕西省榆林市定边县红柳沟镇中学，718600）
时光匆匆，转眼间，从事教育教学及班主任工作已经八年了，刚带完毕业班又被调整到了九年级，担任九年级（2）班的班主任及数学教学工作。一直以来，所带的班级都是从七年级新生入学就开始的，所以管理、教育都比较顺手，也积累了一些带班的经验。但接了这个班我的心里是忐忑不安，压力非常大。一方面从来没有中途接班的情况，没有这方面的经验。另一方面，这个班的情况是“比较特殊”的，经历八年级学段逆反期的学生，使得班里的纪律和学习风气差，大部分学生忘却了自己的人生目标和理想，班级缺失了凝聚力和集体主义观念。有些学生的叛逆期被放大化，专门和老师作对、顶撞老师，不服从老师管理和教育，甚至攀比看谁的胆子大，敢和平时管理严厉的老师顶嘴，谁就“牛”、“酷”、“帅”。
作为经历过这一成长过程和教师的我，心里是非常清楚的。虽然现在班里的情况比较糟糕，但学生们毕竟都是孩子，他们在叛逆期的这些表现是能够理解和被原谅的。这正需要我们教师和家长的正确教育和引导，来帮助孩子们走出困境，平稳度过这个阶段，而且还不能影响学习。
借着学校每学年学初，都会安排七年级新生军训及八、九年级广播体操验收比赛的契机，在训练广播操之前，我特意安排了几天的军训，就是想通过这一活动重新培养出班级的凝聚力和学生的集体主义观念，从而使得我们班形成良好的纪律和学风。在生活中我尽量以谈话的方式和学生们说说笑笑，拉近和学生之间的距离，且通过班会举了很多生活中的例子，慢慢的渗透了感恩教育、理想教育、纪律教育、学风教育、集体主义观念，逐步得到了大部分学生的认可。在军训的过程中我又变得特别严厉，让学生们站军姿、练队列步伐，最后才是练广播操，为的就是培养服从能力和班级的凝聚力。在这些天的接触过程中，深切感觉到学生们的变化，这点让我很欣慰。但还有几个男同学明显还停留在上学期的那种状态，做什么都表现出不在乎、事不关己，说什么也不愿意听。军训时看到有几个学生不认真训练，我随口说了一句：“要是那个同学不认真训练，心里面没有咱们九（2）班，到时候的验收比赛可以不参加了” 。我以为学生们听了，都怕被取消上场的资格，加上无论如何心里应该都多少还装着咱们九（2）班呢吧？事实证明我错了，第二天便有三个男生下课后主动来找我，说是不愿意参加军训和验收比赛了。我当时的气就不打一处来，说明我这些天的教育和努力至少对这三个学生是徒劳得。努力压住怒火，开始给这三个孩子做思想工作，先了解他们不想参加的原因，然后进行了近三个小时的谈话，给他们讲了电影《一个不能少》的故事，能感觉到深深地触动了他们的心灵，最后这三个孩子主动要求继续参加训练和验收比赛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
心中暗喜又迈进了一步。
案例二：
这几天的训练起到了一定的作用，班中的风气整体有所好转，但就是觉得缺少一股劲。由于个人原因请了两次假和下了几场雨，导致我们班少训练了几次。
第二天就要验收了，感觉质量相对别的班级要差一些，心里有些着急，所以就利用晚自习加强一下训练。一练就是三节晚自习，天也练黑了，期间只休息了一次，可是还没达到我的预期目标。“是我的目标太高了吗？”我再问自己，孩子们喊口号的声音太小了。突然我想起带上一届学生军训时口号也不洪亮，我就说我一个人的声音都比你们喊的高，给示范喊了一次一、二、三、四，果然孩子们吃惊了，也认可了。第二天入场的口号声，就得到了所有老师和学生的阵阵掌声，最后获得了验收比赛第一的好成绩。灵光一现，估计重施。当我将这一情景讲给学生听，说要给孩子们也示范一次时，孩子们的言语让我深深地感动了。孩子们异口同声地说：“李老师不用了，你的病不能大声喊，我们能喊高”，此刻的我又一次感受到教师这份职业的无上崇高，这些天的努力和付出是值得的。因为在和学生这些天的接触过程中，是一个相互了解的过程。
学生们都知道我在两年前被确诊为患有甲状腺结节（良性的），每三个月都要复查，这个病尽量要避免生气、大声说话，更不用说放声大喊了。孩子们体谅我的身体情况，我十分感动。但我要以身作则，用尽全力示范了一次，耳边响起阵阵掌声，学生们的口号声震耳欲聋，划破了校园夜空的寂静。
感动中伴随着欢喜！
第三节晚自习快下了，准备最后过一遍流程时，九（1）班的学生下来也准备过两遍流程。孩子们一下子有了一种竞争意识和强烈的表现欲望，两个班轮流过一遍，相互都欣赏对方的表演后，孩子们都不说话了，瞬间的安静。我说大家都累了，今天就练到这吧，大家又一次异口同声地说：“李老师，咱们在练两遍吧，我们觉得还不够好”。此刻，我已无以言表。
凝聚力、爱心、荣誉感、缺失的那种“劲”，终于又回来了！
感动继续。伴随着惊喜！
论文作者:李青
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
标签：孩子们论文; 学生论文; 学生们论文; 军训论文; 这一论文; 凝聚力论文; 班级论文; 《知识-力量》2019年3月上论文;