四川省攀枝花市特殊教育学校 617068
摘 要：课堂教学作为学校教育的一个重要体现，系统的一个子系统，理所当然要成为实施素质教育的主渠道。原因在于教育活动发生于师生之间，师生双边活动的主要战场是课堂。只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率，实现课堂教学的整体优化，才能实现应试教育向素质教育的根本转变。
关键词：聋校 数学课堂 素质教育
素质教育面向每一所学校、每一个学生。没有特殊教育的素质教育不是真正的全面素质教育，对于生理功能有缺陷的残疾学生来讲，实施全面的素质教育，以便他们能适应未来生活的需要，实现自身的人生价值和社会价值，尤为重要。
一、面向全体学生，使所有学生都得到最大可能的发展
素质教育不求人人升学，但求人人成才。教学要面向全体学生，注意发现每个学生的优点，因材施教。要运用分层推进的教学方法，设计不同层次的教学目标和要求，努力使全体学生学有所成。具体做法：1.划分教学层次，聋生可按听力残疾情况、接受能力等编成学习小组。2.设计教学目标，分基本目标、层次目标。3.设计课堂教学过程。授课时着眼于大多数学生，实行中等推进；对基础好的学生进行培优，使之产生明显的效应，带动课堂气氛；对基础差的学生进行个别辅导，鼓励他们向自己的目标努力，力求课堂效益的最优化。4.实行弹性作业制，对不同的学生布置不同的作业。
二、教书与育人相结合，促进学生的全面发展
育人为本，德育为先。素质教育的一个首要环节是培养学生具有良好的思想道德品质。小学生生理、心理变化很大，好问好奇好动，加之受社会条件、家庭环境等因素影响，其认知、情感、思维和行为表现出不同的个性特征。行为引导的好坏，除家庭因素外，课堂教学是最重要的。因此，数学教师要树立教书育人的观点，把德育教育渗透在教学的全过程，不断提高学生的思想品德素质。1.结合教材渗透。教材是进行思想品德教育的基本依据。数学教材本身孕育着很多德育因素，教师要抓住这些因素，有针对性地设置一些提问，从小培养学生高尚的道德情操，教会他们如何做人、怎样做人，做一个什么样的人。2.结合教学过程渗透。小学数学课不同于小学思想品德课，教师只能结合教学过程通过“渗透点”适时进行思想品德教育。如对面积的概念，就可以结合近代历史进行讲解，把我国的国土面积、海洋面积作为问题及时引出来，不仅使学生掌握了面积概念，而且受到了爱国主义教育。3.结合教学训练渗透。数学的科学性和严密性要求学生学习要一丝不苟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆良好品德的培养，必须根据学生实际，结合数学训练进行。
三、挖掘教学资源，促进认知发展，培养数学素质
心理学研究表明，聋童的认知方法由形象思维逐渐发展到抽象思维，而数学知识的学习正体现了这一规律，即从具体对象的运算提高到用图表表示对象，进而提高到最终用符号表示抽象运算的阶段。
聋生由于听力的残疾造成语言的贫乏，从而导致学习数学时的逻辑思维的狭窄性和无序性，抽象能力很肤浅，大大影响了学生的解题能力，影响了思维能力的发展。这就要求教师挖掘各种教学资源，充分利用聋生视觉和动觉方面的长处来弥补听力方面的不足。让学生认识简单图形，最常用的方法就是将大量的生活物品作为学具，通过“触摸实物→感知数学模型→抽象出相关数学图形的概念”的教学步骤，在聋生头脑中建立数学图形的表象，进而发展聋生的形象思维。
四、让学生利用已有知识和经验，通过自己的探索学习数学
数学教学活动应与学生生活中的数学知识相沟通，数学学习不应当是单纯的知识接受，而应当是学生主动应用已有的知识和经验研究、探索新问题的过程，学生在这一过程中发现问题、提高能力，完成真正属于自己的认知建构，并发展探索和求知的意识。
聋生受生理等客观因素的制约，和社会的接触比同龄健全儿童要少得多，他们的数学知识大多来自课堂，靠被动接受来积累知识，难以把书本知识与社会生活紧密联系，因而缺乏探究精神，难以形成知识的整合拓展，从而影响到能力的提高。为此，数学教学应尽量让聋生动手操作、亲自实践，让聋生在探究活动中感受、领悟、理解和掌握数学知识，增强数学与生活的联系。
五、渗透学法指导
“教是为了不教”，“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂如何学习的人”。要向素质教育转变，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，具备良好的学习品质，成为学习的主人。聋生具有严重的依赖心理和自卑心理，习惯于教师的标准答案，不肯动手。要解决这一问题，教师在开始时的期望值不要很高，在学生回答问题、完成作业时，随时随地准备给予帮助；提出问题和布置作业应比较简单，让他们能独立完成，或者稍加提示帮助就能完成；教师要以通俗易懂的语言讲清要求；对于他们很难发现的错误和呆板的技能、错误的方法，要及时预防和纠正，提供反馈信息。
实践告诉我们，教师必须树立完整的数学教育观，从观念上、意识上树立起提高学生素质的思想，从整体发展着眼，从培养能力、开发智力着手，结合教材内容和学生实际，有意识地实施素质教育，使学生的素质进一步得到提高。
参考文献
[1]陈军 主编 《特殊教育热点专注》.中国档案出版社，2001年。
[2]课堂教学中实施素质教育的探索与实践。
论文作者:曹春敏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第325期
论文发表时间:2018/7/26
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