不能没有你——浅谈新课标下的政治课案例教学，本文主要内容关键词为：政治课论文,浅谈论文,新课标论文,案例论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《思想政治课课程标准》(实验稿)指出：“教材应选择典型案例，设计开放性情境， 激发学生的自学热情。”为贯彻实施新课标要求，笔者拟结合中考政治备考，就如何更 好地搞好新课标下的案例教学谈点粗浅认识，以抛砖引玉，就教于专家和同行。
一、从中考政治命题特点看案例教学的重要性
纵观近几年的中考政治命题，我们不难发现其特点：重视基础，联系实际，渗透课标 ，关注热点，凸现能力，鼓励创新。各地中考政治试题注重理论联系实际，在学生所熟 悉的生活问题中，从激发、培养学生的探究意识出发，用精短、新颖、通俗的案例，给 学生创造创新性答题的条件和机会。
为适应上述情况，各级各地命题人员都以新课标为依据，用学生所熟知的日常生活环 境和生活体验，通过学生喜闻乐见的热点时政、名人名言、漫画、图表等方式，实现课 本知识的迁移与学生能力考查的有机结合。这完全符合课程标准所提出的思想政治课教 学必须增强教育的针对性和时代感的要求，即要求学生学会运用所学的基本观点认识、 分析和解决问题，逐渐培养创新精神和实践能力。中考政治命题恰恰紧抓社会热点，着 重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活实际问题的能力。
基于以上分析，我们政治教师在平时的教学中就要坚持把教学重点和社会热点有机结 合，通过创设贴近学生实际的情境，对有关现实问题进行综合分析、认识和评价，通过 自主感悟、合作学习来提高理论联系实际的能力和创新能力，鼓励学生多角度分析问题 。所以，我们在平时的教学过程中必须注重案例教学，进而全面提升学生的能力。
二、从中考政治命题看案例教学的操作和功效
下面，让我们结合2004年中考热点问题，谈一下在平时的教学中如何结合课本知识为 学生及时创设小案例，通过案例教学努力扩大学生思维的空间，让学生的能力在平时的 潜移默化中得到有效的提高。
2004年中考考点可以归纳为十几个专题，现举例加以说明。
1.重视基础知识的积累，努力渗透新课标
根据“贯彻落实十六大精神，全面建设小康社会”的社会热点，山东济宁2003年中考 试题设计了这样一道试题：
中共十六大确立了党在新世纪新阶段的奋斗目标，提出要在本世纪头二十年，集中力 量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全 ，科学更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。
请回答：
(1)运用所学课本知识，结合所给的材料，论述怎样才能实现“全面建设小康社会”的 奋斗目标?(本题基础分为6分，增设创意分为1～3分)
(2)在国家全面建设小康社会的二十年间，正是我们每位同学成长与成才的关键时期， 也是为祖国建功立业的重要阶段。请想象并设计你未来可能从事的工作，并加以简述。
要正确回答这一问题，首先要“运用所学知识”，即把课本中的基本理论、知识要点 进行梳理后找出与本题紧密相关的知识，再“结合所给材料”，即为贯彻落实十六大精 神、全面建设小康社会而去寻找初三、初二政治知识的关联点。“途径和要求”是多方 面的，考点随着城乡、性别、见解不同，归纳的问题角度肯定不同，允许考生“仁者见 仁，智者见智”，在所学的知识范畴里找到解决问题的方法就行。这样就把所学基础知 识渗透到课程标准中，有效扩展了学生的思维。分析案例时，经过许多学生的集思广益 ，引导学生归纳出与此专题相关的初三政治的8个知识点和初二政治的5个知识点，将本 题参考答案最后展示给学生让学生对照，以查缺补漏，提升能力。
答案要点：
(1)要全面建设小康社会，必须：①物质文明、精神文明、政治文明全面发展；②最根 本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力(或坚持党的基本路线不动 摇)；③在思想上确立“三个代表”思想为党的指导思想；④抓住科技革命带来的机遇 ，与时俱进，开拓创新；⑤发扬艰苦创业的精神；⑥实施可持续发展的战略；⑦积极推 进西部大开发战略；⑧勇于担负自己的崇高使命。(答出符合题目要求的1个要点得2分 ，多答1个加分，最后可加3分)
(2)要求既有想象又有设计，答案要具体，如：“我将是一名律师，并精通外语，可以 更好地为民主与法制建设做出贡献。”“我是一名教师，可以……”如果只是空洞的、 “贴膏药”似的“喊口号”，只能给1分。
因为本专题仍然是2004年中考热点，所以我在平时的教学中有意识地通过案例进行渗 透，学习效果十分突出。
2.善于用身边事、天下大事、热点时政来积累知识，提高运用能力和迁移能力
由于开放性试题以社会问题、热点新闻、生活实例为素材，以科学知识与情感为载体 ，强调“能力立意、命题、选题、解题”，因此，在平时的教学中，必须注意找准热点 问题与考点知识的最佳结合点，并选准适当的切入点，紧扣教材，全方位、多角度地思 考，并要求学生根据热点与考点的“交叉点”进行记忆，熟能生巧。教师只有平时注意 让学生联系实际找准与课本知识的结合点并进行积累梳理，才能在头脑中及时点亮答题 的“火花”，折射出教材和所见材料的共同点，从而架起教材和试卷背景材料的桥梁。
比如2004年中考的一大热点是“千年飞天梦，一朝变成真”——神舟五号的胜利升空 并成功返回。这是中学生关注的天下大事，是重要热点时政。我在带领初三学生学习时 就据此提出了案例，让同学们找出了与此热点有关的初三、初二知识的关联点，大大扩 展了学生的思维：
神舟五号胜利升空并成功返回，极大地鼓舞了中学生，某校初三(2)班决定以此为契机 ，召开一次主题班会，如果你是该班会的策划者，请你：
(1)设计该主题班会的步骤。(步骤略)
(2)设计该主题班会的主题。(参考答案：弘扬“神舟”精神，做“神舟”接班人)
(3)谈谈你对该主题班会的收获。(从知识、能力、觉悟上谈认识)
(4)结合所学知识，谈谈我国首次载人航天飞船获得成功对我们的启示。(通过这一活 动使我们感受到科技是第一生产力，“神五”是民族的骄傲；“神五”的成功是我国以 经济建设为中心、大力发展生产力、努力实践“三个代表”的结果。我们要努力学习， 以“航天人精神”为动力，发扬中华民族精神，为奔小康、为实现中华民族的伟大复兴 而贡献自己的一份力量。)
(5)同时，为了配合对全校学生的爱国主义教育、科学教育，他们决定出一期黑板报， 请你设计这期黑板报的主要内容。(参考答案略)
像以上题目就是从学生熟知的关系国计民生的重大热点时政内容中发现问题，从书本 知识中找出初三、初二政治知识的关联点，并结合自己的分析进行解答的探究题。同时 也可以问题为中心，增设综合实践活动题，既做到了以问题为本、以课本知识为依托， 注重了知识的迁移，又提高了学生解决问题的能力。如果经常训练，学生一定能从身边 的生活谈政治、用政治，那我们的政治教学就不会枯燥乏味。所以，在《思想政治》课 的教学过程中，绝对不能仅仅局限于课本，还要引导学生善于关注身边事，注重热点和 国计民生问题，自觉做到既依托课本又不局限于课本，善于把自己所学的知识转化为能 力，去分析、评价、解决热点问题、热点新闻和生活实例，不断提高学生的思维能力和 思想觉悟。
3.借助案例强化训练，注重技巧，凸现能力，鼓励张扬个性
开卷考试以开放性试题为主，重在考查学生运用所学知识认识、分析和解决社会生活 实际问题的综合能力，体现创新精神和实践能力。在学生进入初三时就要以案例为载体 ，强化知识的积累与训练，注重培养答题技巧，凸现学生能力，鼓励学生有创意地答题 ，这有利于解放学生思想，提升能力，张扬个性。教师平时要注意搜集典型试题，结合 案例加强针对性的训练，让学生充分了解开放性试题的题型及解题方法，帮助学生巩固 基本知识，拓展解题思路，优化学生的思维品质。通过平时的强化训练，可逐步克服学 生见到“书外题”就紧张的畏惧心理，增强学生“理在书中”的自信和洒脱。
比如2004年中考热点问题有“三农”问题、“科教兴国和人才强国”问题、“振兴东 北老工业基地及实施西部开发战略”问题、“网络问题与青少年保护”“道德与法律” 问题、“台独”问题等共14个专题。针对每个案例，我适时采取了诸如活动实践课、主 题班会、手抄报、调查报告、黑板报等形式，增强了学生参与的兴趣和积极性，让学生 在愉悦中学到了知识，开阔了视野，提升了能力。
在专题训练时，我让学生设计“热点专题”活动课的主题、宣传标语、活动方案，叙 述活动过程、开展活动应注意的问题、活动所要达到的目的以及与初三、初二知识的关 联点。这样，学生参与度高，学习气氛浓厚，学习热情的延续性强。每个专题，全班学 生大都能将初二、初三所涉及的知识点找到多个，大大储备了学生答题所要运用的知识 库。
综上所述，由于开放性试题开放不封闭，答案多元不唯一，新颖观点可加分，所以， 我们教师平时就应在教学中，及时创设案例加强训练，让学生努力做到：(1)读懂开放 性试题的题意，把握材料的中心含义、问题的指向和具体要求；(2)以问题为中心向教 材求索，找出解决问题的“知识点”，并组织答案；(3)正确运用发散思维，采用多种 方法进行答题，强化应试能力和心理素质的训练。
总之，只要我们政治教师全身心地投入到政治课教学工作中去，一定会在新课标、新 理念的指导下，培养出更多合格的社会主义事业的建设者和接班人。