蒋盈烜 浦江县白马镇中心小学 浙江 金华 322200
【摘要】翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式，它的重点在于提高学生学习的主动性，增加学生和教师之间的互动，是一个能够让所有学生都参与到学习中的个性化的教育模式。翻转课堂教学模式重新调整了课堂内外的时间，学生课前进行知识梳理，课上进行知识内化吸收，不仅培养了学生的自主学习能力，也提高了学生学习的效率，同时顺应了新形势下的素质教育和课堂教学改革。
【关键词】翻转课堂；小学美术；适用性研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-154-01
引言
新的课程与教学改革中就是教师教育理念和师生主角的转化。教师不再是单纯的把书本的知识灌输性的传递给学生，更需要充分发掘每个同学的潜力，鼓励他们主动学习、贯彻学习的主体性。现如今素质教育的全面提升，美术学科也开始受到重视，美术课程的学习也不单单是教会学生怎样去画画，而是要提高学生的审美能力。所以翻转课堂教学模式走进美术课堂，通过网络视频，调整了课堂内外时间，调动学生学习的积极性，这对推进我国的素质教育改革具有巨大意义。所以，在小学美术教学过程中应用翻转课堂开展教学可以从以下几点入手：
1.学校引进新的教学理念
学校是一个引进教学理念，教书育人的地方。所以学校对翻转课堂的引进和翻转课堂的有效实施有着极其重大的关系，学校应该帮助教师对新的教育理念和思想进行充分的认知，形成新的教学思想，让教师在这种创新型的教学方式下，对学生进行全面的学习指导。在目前的小学美术课堂中，有些教师的主观思想还滞留在以往的教学方法上，教师依旧习惯性的把知识一股脑传输给学生，让孩子们按照老师的要求去学习。这样会严重影响到学生去表达自己的想法和理解。即使翻转课堂教学模式已经出现，但依旧是喊一个空口号，并没有太多的落到实际上。笔者认为学校应该在这种新理念提出的时候就积极的开展一系列专家讲座，实践探讨，组织教师一起学习等活动。让教师在实践中吸收正确的新思想，少走弯路，或者学校间也可以进行合作交流，让教师们在一起相互学习，提供各自的宝贵意见，让翻转课堂教学模式得到更好的发展。
2.教师加强自身专业素养
教师是学生学习的引领者和教学设计的安排者，新时代的教学理念是要尊重学生者的课堂体验，学生本身应该对学习的内容有自己的观点和体会。翻转课堂教学模式主张的就是这中教学理念，要为学习者创建一个个性化的教学课堂，促进学生者的全面发展。因为美术教学中翻转课堂教学设计的应用本身就有很大的灵活性，要求教师整理很多的学习资料，在运用的时候做到最全面的了解，这样才能在讲解的过程中对学习者进行正确的指导。教师必须加强自身的专业素养，树立新的观念，提升自己的教学能力。教师要先对教材的内容有一个相对深入的了解和分析，搜集大量的教学资源，丰富自己和与教材内容有关联的知识的了解，这样才能对学生的学习进行多方的指导。
3.提高学生的自学能力
增强学习者的自学本领一直都是新教学理念强调的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而翻转课堂教学模式的课前自学环节最重视的就是学习者的自学能力和控制力。由于受传统教学模式根深蒂固的影响，学生也早已习惯了这种模式，按部就班的跟着老师走，去强行的接受教师所说的内容，很少去思考，去探究。这种方式虽然可以让学生很快的知道知识点，并且可以从容的面对考试，但是这根本就是没有灵魂的学习，他们没有自己的意见也不去动脑思考，教师是学生学习的指挥官，学生成为了教师讲台下的傀儡。学生几乎丧失了自己的思考与判断。尽管课堂转型还是有很大难度的，但对于小学美术学科来说，可以尝试在某个环节实施“以学生为主体”，这样可以让学生学着去体验自主学习的过程和感受。
4.通过媒介向社会宣传翻转课堂
翻转课堂教学模式正处于发展时期，它需要大量的宣传来支撑才可以在教学新理念这条路上继续走下去，并且发展的越来越好。社会是一个很大的教育环境，要想完善翻转课堂教学模式在小学美术教学应用中出现的不足，笔者觉得单纯靠学校和教师的宣传与努力是不够的，还需要一些强有力的外在因素，要充分利用现代教育理念和多媒体网络技术，在以遵循课堂的本质与规律的前提下，利用外在的力量，提升教学吸引力。相比传统教育，网络化的环境为学习者提供了更多的选择，可以通过多方面的渠道了解知识并且提高学习质量，鼓励学习者进行批判性的、创新性的思考，也可以加深家长和一些群体对翻转课堂这一名词的深入理解，从而为翻转课堂教学模式的发展提供了必要的支持。媒介的多方面宣传也可以为翻转课堂教学模式在小学美术课堂中营造良好的舆论环境，通过注入大量资金和优秀的人才等方式帮助学校发展这方面的调研，来提高翻转课堂教学模式在小学美术课堂中的运用。
5.树立家长的正确观念和对孩子的帮助与监督
小学阶段的学生他们在自学环节是需要家长进行监督和帮助的，尤其是低年级的学生他们不仅没有学习的自制力和对网络技术也不会熟练的操作，在自学环节需要家长的陪同，包括解决自主学习任务单的问题。尤其当学生在课堂中遇到难题时，就需要家长可以及时发现并且对学生进行鼓励，这样不仅可以让学生更有动力去学习也可以让他们对学习产生兴趣，顺利的完成教师留下的自学任务，在课堂环节可以很好的吸收教师所讲内容，从而提高学习的效率。但在实际生活中，有些家长他们把孩子送到学校，就认为孩子的一切都要靠学校靠教师来帮助，而自己就什么都不用管了，或者有些以忙为理由，根本就不管孩子回家后的学习，这样会大大降低翻转课堂教学模式的学习成效。笔者认为学校以及教师应该与家长多多沟通，和他们说明翻转课堂教学模式的课堂设计环节，课堂教学方式，课堂教学理念和结果，让家长们对这种新型的教学模式产生兴趣并且是持积极的态度，这样有了家长方面的支持，翻转课堂教学模式在以后应用的路上才会越来越顺利。
6.结束语
义务教育阶段是学生初步形成学习意识和思维发展的重要阶段，是学生全面发展的一个重要时期，而培养学生的全面发展是学校、教师义不容辞的责任，美术学科作为培养学生全面发展不可或缺的一门基础学科，正在逐渐得到重视。信息化的时代背景下，教育工作者们将翻转课堂教学模式引入到小学美术学科中，并运用到实际教学里，提高了教师教学和学生学习的效率。
参考文献
[1]王坤,严萌萌.翻转课堂在民办本科高校大学英语教学中的适用性研究[J].黄河科技大学学报,2018(3).
[2]尹金.翻转课堂模式在《需求工程与UML建模》教学中的实施策略探讨——基于微课理论[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017,33(24):188-190.
论文作者:蒋盈烜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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