关键词: 健全人格素养；创新实践素养；良好习惯素养；立品塑格
品格会直接影响到个人的行为方式和外在形象。它是一个人素养的直接反映。从广义的角度讲，品格可分为：思想品德、个人修养以及行为习惯这几方面。基于此，小学德育工作的宗旨要基于核心素养抓住“三个一”，即：一个核心——健全人格素养；一个重点——良好习惯素养；一个能力——创新实践素养，共同助力学生品格提升。
一、健全人格素养，关注学生身心健康
前期，我曾利用家长开放日活动，对全校家长进行了集中问卷调研。在统计了全校756份问卷调查后发现：家长对于孩子的成绩和身体健康方面，更加重视的并不是孩子们的成绩，而是确保他们日常的安全和身心健康。可以看出，孩子们的身心健康会直接影响到他们的生活质量，因此所有德育工作的前提是关注学生的身心健康，健全学生人格素养。
（一）争做身体健康的人
身体是革命的本钱，学校通过组织各种健康的活动，如：每天的阳光一小时大课间活动以及各项体育竞赛等，让学生们能够养成运动的习惯，并对体育运动产生兴趣。学校根据发展特色开设足球课，啦啦操课等，充分给予学生时间锻炼身体，做一个身体健康的人。
（二）增强学生的安全意识
小学生的安全意识薄弱，需要通过教育习得。班主任可以利用班会课教会同学们一定的安全技能，德育处可以开展月月各类型的疏散演练提高学生安全意识。在假期前，学校对全体学生进行安全教育，并聘请校外法治副校长对学生进行相关指导。假期里，学生在家长的带领下利用安全教育平台进行安全知识的学习，提高自我保护的意识。学生们唯有掌握基本的安全知识和安全技能，就能在在遇到危险时，懂得如何保护自己。
（三）心理健康是学生全面发展的基础
心理问题会直接影响到学生的身体健康，也会对学生的学习生活造成严重影响。因此学校针对学生的个人状况利用心理节举办专题讲座等，让学生们能够了解到自信的重要性，教会学生们如何进行良好的人际交往。学校广播站可以开设“知心姐姐”这样的栏目，疏导学生心理上的困惑；建立专门的心理咨询中心，并安排专业的心理老师解答学生的心理困惑。
二、培养良好习惯素养，完善学生成长体系
“品”是品格教育中最重要的一方面，要提高学生的品位，让同学们具有优良的品质，这也是教育的主要目的之一。学生待人谦逊，养成说谢谢和对不起的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让乐于助人，诚实守信这样的品质，在学生的思想意识里根深蒂固。
（一）行规养成教育
学校的常规教育不局限于停留在说教上，更要渗透到学生们的日常学习生活中。在学生的成长课程里要增加文明洗手、用餐等行为规范的内容，并将这些内容与一日行规的训练融合到一起。让学生们做到行为有序、团结友爱、相互合作、整洁优雅。老师们在教学过程中要注意言传身教，要严格规范自身的行为，潜移默化地对学生的品行产生影响，做到海纳百川，敦平励行。
（二）丰富活动教育
建构主义认为：任何学习的人都拥有七彩的经验世界，教育者们要包容孩子们的心理世界。在这一理论的基础上，站在孩子们的角度，我校德育处拟定将“七色计划”作为主题，渗透到了德育丰富多彩的活动中去。“七色计划”即：赤色代表的是革命传统教育，橙色代表的是心理健康与生命教育，黄色代表的是热爱劳动教育，绿色代表的是科技环保教育，青色代表的是感恩与礼仪教育，蓝色代表的是理想教育，紫色代表的是安全与行为习惯教育。我校的德育工作针对不同的色块开展各式各样的活动，让学生们在活动过程中做到四会，分别是会做人，做有道德的人；会学习，做一个真心的人；会生活，做一个真诚的人；会创造，做一个真实的人。
（三）学科艺术地渗透
既然教学资源能够选入教材之中，便预示着教学资源存在着一定深度的思维内涵。有关教师应认真研究学科的教学资源，深度发现其中的德育内容，灵活运用并在想象中塑造教材中的教育题材，让学生在学习的过程中感受到其中的情感节点与顿悟节点在自我学习中得以升华。进而实现学生道德观念的树立，保证学科教育与道德教育的相辅相成。
三、培养创新实践素养，鼓励师生共创
苏霍姆林斯基说过：“要充分利用外部环境，让学生们在集体生活中受到教育，这也是最有效的教育手段之一。”所以，我们要利用生活来丰富教育的形式，要让班级成为孩子们的精神成长平台。学生们在校园里最亲切的地方就是班集体，正是由于这样的原因，班级氛围可以潜移默化影响到学生们的品格。学校班级文化建设的主要特色在于“一班一品”。每个班级都要充分利用资源，打造自身的特色，利用班级这一优势环境开展品德教育。“一班一品”的班级文化建设，让德育教育更加充满生机，让孩子们有了精神的归属。
德育教育就好像一块顽石，经过精心的雕刻，才能让平凡变得不平凡。这一路需要我们不断探索，不断思考！我们相信，只要并为此努力，将来的社会德育风尚将蔚然成风。
参考文献：
[1] 刘平.教育叙事研究:核心素养[J].江西师范大学学报，2007, (2)
[2] 朱青. 走向高效：德育创新研究[J]. 福州教研院，2012,(11)
作者简介：蒋宁（1989-09），女，汉族，籍贯：江苏省南京市，当前职务：校长助理，当前职称：初级，学历：本科，研究方向：教育学。
论文作者:蒋宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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