摘 要：运用小组合作学习教学模式不仅点燃了学生学习的热情，而且对于培养学生的创造精神和实践能力有意想不到的效果，这对于实现新课改设计理念必然是旗开得胜的重要一步。经过笔者调查研究发现，一些学校的一线英语教师尽管为此做出了很大努力，仍然效果甚微，这与教师自身和学生都有很大的关系，因此笔者就小学英语教学小组合作学习的有效策略做了重点论述。随着教学理念的不断深入，这一教学模式将会大规模地应用于课堂当中，鉴于上述情况，这一主题的研究成为必要，希望对以后的小学英语教育发展可以起到小小的借鉴作用。
关键词：小学 英语教学 小组合组 有效策略
小组合作学习是近年来比较流行的一种教学方法，它可以应用于任何一种学科教学当中，具有广泛的应用性，是现在很多老师都比较青睐的。新课标要求，学生除了要掌握英语基础知识之外，更重要的是要在小学这一时段产生对英语的热爱，在学习的过程中鼓舞学生的创造性与思维发散性。英语课与其它学科相比有它自己的独特性，英语课更像是一节游戏课，很轻松地就学到了知识，也没有其他学科压力那么大，因此从学生的角度来考虑，小组合作学习是必要且可行的。
一、小组合作多元化，提高学生学习的主动性
根据新课改的要求，小学阶段要以综合课为主要形式，教学方式多样化、丰富化、兴趣化，使学生比较容易的掌握英语基础知识，培养学习第二语言的兴趣。常见的学习活动有英文歌、猜谜语、图片展示、情景对话、片段表演等。如:利用日历理解单词yesterday——小组对话练习(1)Student1：Look at the calendar. What,s the date today? Student2:Yesterday was......(2)Student1：What did you do yesterday? Student2:I watched TV yesterday.通过完成这些活动，学生不仅掌握了英语单词的读音，还使口语能力得到发展，减轻了以后的英语学习压力。
二、开展多维评价，建立合理的评价机制
小学阶段，学生争强好胜，正是喜欢受到老师表扬的时候，所以课堂评价的作用不可忽视，如果教师的评价能够做到及时、具体，那么对于学生将会产生很好的激励作用，这种激励是产生于心理上的，起根本性作用。评价要做到合理公正，教师就要有一双发现的眼睛，看到学生的闪光点，不止重视学习成绩，还要突出情感态度价值观的评价；不止关注个人评价，还要给予整个小组的评价，从多个角度出发，建立多样化的评价标准，保证评价的作用有效发挥。
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三、加强学生的交流以及合作能力
群体促成理论认为，学生在一个集体中，往往会受到来自同伴的激励，去努力的完成任务，实现目标，因此对学生交流意识的培养是必不可少的，比如创设多种形式的集体活动，外国童话故事表演，开设班级英语活动周，成立英语故事小组等等。接下来要让学生掌握合作的能力，教会学生倾听、交流、表达、评价，让他们在小组中有事可做，遇事会做，不仅点燃了学生学习英语的热情，而且培养了与他人沟通的意识，发展了团队协作的能力。
四、提高教师素养
作为一名老师，应该具备积极的学习观念，时刻有忧患意识，不断的进行自我反思，自我总结，提升自身的教育教学水平，更新自己的知识储备，做一名合格的、优秀的人民教师。对于小组合作学习的理论知识研究，不仅教师自身要自觉主动地丰富自己的理论知识，包括参加培训、自学、参加各种教学活动等；另一方面，学校也要针对这一问题开设专题讲座，组织教育研讨会，学术交流会等，提高教师的相关专业知识及能力。
五、科学合理的划小分组
大多数教师都选择前后桌四人为一组，完全不考虑学生之间的个体差异。教学结构理论提出，课堂分组形式应该根据学生的个体差异把班级分为多个小组，且每个小组要保证分组的科学化和学习的最优化，因此在分组时，教师要综合各方面的因素，全面考虑问题，扬长避短，善于利用学生好的一面来弥补不好的一面，使得一个组中学生之间性格互补，学习互补、能力互补，构建一个友好、和谐、高效的优秀学习氛围。
六、提高小组合作学习课堂管理
针对班级人数多，形式不一的课堂结构，加强小组合作学习课堂管理我认为应该从以下几个方面入手：第一，制定课堂纪律基本要求；第二，课堂纪律小帮手轮换制；第三，建立和谐的师生关系和同伴关系；第四，引导学生树立正确的个人目标。这是从教师角度出发提出的几点建议，当然学校方面也可以协助教师适当做出一些解决对策，比如开班主任论坛会，加强班主任之间管理班级的经验交流；培养专门的课堂管理工作者，为每个班增设一名副班主任，协助班主任管理班级；定期举办关于学生集中课堂注意力的讲座，使学生提高思想认识，为老师的课堂管理工作减轻难度。
将来，社会所青睐的人才不仅需要扎实的知识和技能，更重要的是要有合作的意识和集体主义精神。小组合作学习使得课堂气氛变得活跃起来，学生对于学习的态度从消极变为积极，教学效率也大大提高了。
参考文献
[1]孙丽 浅谈小组合作学习在小学英语教学中的运用[J].疯狂英语:教学版，2016，（10)，29-30。
[2]杨小华 小组合作学习在小学英语教学中的运用研究[J].英语画刊(高级版)，2017，（18)。
论文作者:于娜娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
标签：学生论文; 小组论文; 课堂论文; 合作学习论文; 英语论文; 评价论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;