摘要：随着新课程标准的不断推进，使得素质教育受到了更多教育工作者的注重。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生学习的根本。阅读教学在小学语文教学中占据非常重要的位置，是语文教学中的核心。自主阅读能力的培育，有助于学生自主进行语文知识的学习以及阅读方法的提升。本文章以探讨小学生自主阅读能力的培育为主，对小学生自主阅读能力的培育方法进行解析。
关键词：小学生；自主阅读能力；培育领域；实施策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-062-01
小学阅读教学的重要目的之一就是授教小学生正确的阅读方式，培育学生自主阅读的能力和取得信息的能力。所谓的自主阅读，就是在有效的学习引导下，学生采取自主的学习方式展开阅读活动，在阅读中取得有效的知识。增强自主阅读能力在阅读教学中的培育，是当下小学语文课业发展的重点。然而在小学语文阅读教学中，很多老师并没有意识到自主阅读能力对于学生个人发展的关键作用。所以，要选取小学生自主阅读能力的培育方式做为探究是有一定的教学含义。
一、利用调查问卷，培育学生的自主阅读能力
想要对小学生的自主阅读能力进行培育，就需求老师了解小学生自主阅读的现有情况，掌控学生阅读的基础状况，设计有效的小学语文阅读方式。老师可以采用问卷的方式来了解学生对于阅读学习的想法，了解学生现在的阅读问题。通过有关的调查，了解到很多学生习惯原有的阅读方式，没有基础的自主阅读能力。在学生自主阅读能力的培育中，老师应该增强对学生阅读行动的掌控，增强对学生的尊重，为学生创建出良好的学习气氛，使学生的自主阅读踊跃性得到提升。老师要指引学生主动对课文进行阅读，使学生领会到自主阅读的趣味。老师在小学语文教学活动中，要对学生的学习兴致进行提升，增强学生阅读方面的开展，使学生的阅读量得到提升。在阅读过程中，老师要更加注重学生的阅读质量，指导学生对阅读内容进行赏阅，为学生的审美能力培育奠基良好的基础。要培育学生的自主学习意志，老师要为学生制定有效的自主阅读规划，让学生在的规划的范围下投入到自主阅读活动中。通过长时间的锻炼，学生会领会到自主阅读学习对于自身阅读能力的促进作用，有助于学生建立起自主阅读的观念。
二、增强课内外自主阅读方式的融合
教学的方式多样化，学生学习的方式也多样化。在原有的小学语文教学中，老师要增强课内阅读教学与课外阅读教学方式的融合。在小学语文讲堂教学过程中，老师可以采用课文指导学生进行自主阅读。自主阅读活动的展开要与学生的个性化发展要求相结合，使自主阅读活动可以适合学生的语言认识规律和学习规律。在提倡自主阅读教学需求的时候，老师要思考到学生的感想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行小学语文阅读教学计划时，老师要懂得调位思考，巧妙运用学生的角度对课文进行阅读。老师要对素材进行整理合并，将每个单元中具有体现性的课文作为范文进行精细讲解。例如在解说《小苗与大树的对话》这一文时，老师可以采用问题来对学生进行正确的指导，使学生在讲堂教学过程中找到自主阅读的目标和动力。此外，在进行小学生自主阅读教学的时候，老师要指导学生迈出讲堂，发掘讲堂之外阅读资源的无穷力量。老师可以为学生引荐一些适合小学生阅读的文章。例如《稻草人》《木偶奇遇记》《昆虫记》《无尽的追问》等。将小学语文阅读讲堂内外进行有效的融合，能够使小学生在阅读中找到自己喜欢的内容，提升自主阅读的兴致。
三、授教学生自主阅读方式，增强自主阅读活动的有趣性
培育小学生的自主阅读能力，老师要增强阅读方式的授教，方式的指引对于学生自主阅读学习能力的提升非常关键。对于普通的文章，老师可以降低对学生的需求，让学生进行简略阅读。而对于一些比较重点的文章，老师就要指导学生进行细致阅读，深入领会作者的书写手法以及传递出的思想情感。老师要对学生的自主阅读学习进行顺水推舟，将有效的阅读方式和阅读技巧授教给学生，指导学生科学选取阅读材料，使学生成为阅读的用心人。在小学语文自主阅读教学时，老师要有意识指导学生建立起很正确的阅读习性。例如说，对文章进行批评和注解的阅读，这样的阅读方式不但能够让学生更加细心的阅读课文，更可以让学生将自己的生活体验和传统的知识进行融合，共同参加到文本互动之中。例如在解说《精彩极了和糟糕透了》一文时，老师可以让学生将自己觉得写得精辟的语句和词语进行标注。这样一来，学生在进行阅读的时候就可以与文本进行全方面的沟通，让学生从不一样的角度对文章进行了解，更能根据文章阐述自己的想法。在阅读过程中，学生的思想会在标注中体现出来，自己的进步过程也能够得到展现。
自主阅读的施行，需求学生具备非常强的自制能力。小学生的好动性比较强，没有吸引力的教学活动对于小学生来说非常单调。所以，想要在小学语文教学中对学生的自主阅读能力进行培育，老师需要让学生感悟到自主阅读的愉悦。在小学语文阅读教学过程中，老师可以将游戏与教学活动相结合。让学生根据一本名著进行人物扮演，并明确自己的阅读目的，将更多的精力深入到阅读中。例如，老师可以为学生设计《水浒传》这个作品的自主阅读任务，告诉小学生在规定的时间之后展开一场人物扮演的竞赛。这样一来，学生在阅读中就会对自己喜欢的章节投入更多的关注，更好的了解小说中人物的特性。
结语
小学生的自主阅读能力对小学生语文能力的提升具有关键作用。根据小学自主阅读中存在的问题，提出几点培育小学生自主阅读的方案。希望小学语文老师认知到学生自主阅读能力的关键作用，让学生的语文阅读能力得到提升。
参考文献
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[3]王静.浅谈小学语文教学中学生自主阅读能力的培养［J］.中华少年，2018（4）.
论文作者:王朝军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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